Compartida por: Fabian Argüelles
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| 5544 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | La mejor forma de hacerlo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Con ayuda de colchonetas o en el césped, los alumnos ponen en práctica sus conocimientos en cuanto a giros y vueltas, experimentando, primero, de manera individual. El profesor guía el trabajo y propone algunas acciones, sin dejar de lado las propuestas de los alumnos. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2.Organizar al grupo en parejas. Éstas se distribuyen y trotan, de manera aleatoria, por toda la cancha. A una indicación del profesor, un integrante de cada pareja se coloca flexionado con las manos en la cabeza, y el otro lo brinca (brincar al burro). Bajo la dirección del profesor, los alumnos practican la rodada hacia el frente y hacia atrás (de preferencia sobre colchoneta o césped). Organizar una competencia de "volteretas" sobre colchonetas o césped. Explicar a los alumnos cómo hacer un vertical o parado de cabeza (con ayuda y sin ayuda) y pedirles que lo practiquen. La pelota en el cielo Los alumnos se acomodan en círculos de diez A una señal del profesor, un jugador de cada equipo lanza la pelota y sus compañeros tratan de mantenerla en el aire golpeándola con cualquier parte de su cuerpo. Gana el equipo que mantiene más tiempo la pelota sin tocar el suelo |
Voltereta adelante
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| Cierre | 00:10 | 3.Recostados en las colchonetas o en el césped, se pide a los alumnos que cierren los ojos,que se concentren en su respiración, y que pongan sus palmas sobre el pecho para sentir su ritmo cardiaco. Decirles que observen si hay relación entre la respiración y el ritmo cardiaco. |
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| Evaluación | • Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño en el juego. • Socialización. | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
0 votos
| 5545 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 6b |
| Tema | La mejor forma de hacerlo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Dar una cuerda a los alumnos, y pedirles que salten con ella con dos pies, con uno, luego con el otro. Decirles que lo hagan a su propio ritmo. Formar parejas y pedirles que salten a la cuerda, ambos integrantes juntos. Colocar las cuerdas a una altura de treinta centímetros del piso y pedir a los alumnos que repten por el piso. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. El grupo se organiza por equipos. Se coloca una cuerda a cierta altura y se pide a dos alumnos que la sujeten por los extremos, manteniéndola tensa (los alumnos se van cambiando). Los alumnos deben pasar de un lado a otro sin tocar la cuerda. Todos los integrantes de un equipo deben pasar, y si un integrante toca la cuerda, se regresa para volverlo a intentar. La cuerda se coloca cada vez a mayor altura, conforme los alumnos van superando la prueba. Una vez comenzada la actividad, los alumnos no pueden hablar, sólo comunicarse por señas. |
El lenguaje corporal
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| Cierre | 00:10 | 3. En el grupo completo, se intercambian ideas sobre las dificultades y aciertos al realizar la actividad,si fue difícil expresarse con lenguaje no verbal, si a algunos compañeros se les facilita entender el mensaje corporal y otros se les dificulta, y se discute sobre la importancia de la comunicación al trabajar en equipo. |
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| Evaluación | • Participación activa y adecuada del alumno. • Desempeño en el juego. • Socialización. | ||||||||
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