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Compartida por: Fabian Argüelles

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5538 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Educación Física Bloque I Semana 3a
Tema El cuerpo: lenguaje oculto
Competencia a desarrollar Integración de la corporeidad Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:25 1. Proyectar en el frente la página “Estira tu cuerpo para respirar mejor”. Pedir a algunos alumnos que lean los diferentes párrafos. Al terminar, intercambiar ideas sobre las técnicas para respirar mejor y aclara dudas. 2.Solicitar a los alumnos que caminen apoyados en las puntas yen los talones en diferentes direcciones, (adelante, atrás, derecha, izquierda). Pedirles que troten lento, rápido, adelante, atrás, lateral, derecha, izquierda. Ejecutar algunos ejercicios de respiración para aumentar la capacidad pulmonar. Estira tu cuerpo para respirar mejor

Estira tu cuerpo para respirar mejor

Desarrollo 00:30 3.Los alumnos proponen claves, en forma de acciones y gestos, para indicar ciertos movimientos. Por ejemplo: Poner la mano sobre la cabeza significa“sentarse”. Cruzar los brazos delante del pecho significa“acercarse”. Poner los brazos en cruz significa“alejarse”. Ponerse firme significa “tirarse al piso”. Una vez que todos conocen las claves, el juego se desarrolla totalmente en silencio. Los alumnos caminan libremente por el área de juego. Un alumno da una clave y los demás realizan la acción correspondiente. El papel del alumno que indica las claves se rota para que todos puedan dirigir la actividad. Cuando hayan pasado todos los alumnos, se pueden proponer variantes al juego.

Cierre 00:05 4. Para finalizar, se realizan ejercicios de estiramiento muscular (de piernas, espalda, brazos, etc.)yde respiración(como, por ejemplo,inhalar, exhalar y dar un grito).

Evaluación • Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño en el juego. • Socialización.

Compartida por: Fabian Argüelles

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5539 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Educación Física Bloque I Semana 3b
Tema El cuerpo: lenguaje oculto
Competencia a desarrollar Integración de la corporeidad Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1.Decir a los alumnos que van a realizar la actividad La historia de mi cuerpo. Organizados en parejas, los alumnos dibujan con gis la silueta de su compañero en el piso. Dentro de su silueta, escriben un relato en el que cuenten algunos aspectos de las partes del cuerpo vinculados con sus actividades físicas cotidianas.

Desarrollo 00:40 2.Leen a su pareja su relato y,si lo desean, comparten con otras parejas las historias escritas en las siluetas. Se promueve una reflexión sobre la importancia de comprender que el cuerpo es algo más que las funciones biológicas, que tiene una historia, en la que están registrados sentimientos, temores, angustias, deseos, gustos, caricias, dolores, agresiones y violencia. El autoconocimiento del cuerpo favorece que se lo pueda interpretar, y también que sea aceptado y respetado y cuidado, lo que es importante para poder seguir escribiendo “historias corporales” como les gustaría que fueran. También es muy importante discutir sobre qué se debe respetar y, en lo que esté en las manos de cada quien, cuidar la integridad corporal de los otros.

Cierre 00:10 3.Solicitar a los estudiantes que elaboren un breve escrito sobre su historia corporal. La van a desarrollar a partir de los aprendizajes obtenidos, de serposible empleando las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). 4. Pedir a los alumnos consulten la página “Cuido mi cuerpo”. Decirles que en la siguiente clase se discutirá sobre la lectura. Pueden hacerlo en su casa o en el salón de medios de la escuela. Si algún niño no puede acceder a Internet, el docente puede procesar los textos e imprimirlos. Cuido mi cuerpo

Cuido mi cuerpo

Evaluación • Participación activa y adecuada del alumno. • Escrito de su historia corporal (Op. Portafolio de evidencias). • Desempeño en el juego. • Socialización.
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