1.Leer en grupo las páginas 56 y 57 del libro de texto, correspondientes al contenido “La aceleración: diferencia con la velocidad”. 2.Complementar la información del texto con el MED: “Ciencias II Énfasis en física 04 ¿Qué pasa cuando se acelera?”.

3. Organizar a los alumnos en equipos de cinco integrantes para discutir las respuestas a las preguntas de la sección “Explora” de la página 56 del libro de texto. 4.Solicitar que expongan frente al grupo,por equipos, cuál es su idea del concepto “aceleración” y que den cinco ejemplos. 5.Exponer de manera gráficala relación de la ecuación de aceleración, como función de una diferencia de velocidades sobre una diferencia de tiempos.

6.Retomar los ejemplos de aceleración expuestos por los alumnos y elaborar algunas conclusiones e inventario (glosario) de conceptos nuevos.

1.Leer en grupo la sección “Experimenta” de la página 58 del libro de texto.

2. Organizar a los alumnos en equipos de cincointegrantes para llevar a cabo la actividad de la sección “Experimenta”. NOTA: Pedir que nombren en cada equipo a un coordinador de las discusiones y a un secretario para que anote los análisis y las conclusiones. 3. Pedir que respondan en equipos el análisis de resultados y las conclusiones. NOTA: Solicitar a los alumnos que revisen en sus tabletas nuevamente el MED: “Ciencias II Énfasis en física 04 ¿Qué pasa cuando se acelera? Pues les puede ser de utilidad al analizar sus datos.

4.Analizar en grupo las conclusiones redactadas en cada equipo para obtener las conclusiones generales del grupo.

Leer en grupo la actividad de la sección “Experimenta” de las páginas 60 a 62 del libro de texto. Resolver dudas sobre lo que se realizará.

Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes, y pedir que nombren a un coordinador y a un secretario en cada uno. 3. Llevar a cabo la actividad experimental. Se recomienda realizar la experiencia de la sección A durante los primeros 15 minutos y la experiencia de la sección B durante los siguientes 15 minutos. 4. Revisar los procedimientos y el registro de las mediciones en cada equipo, corregir los errores y explicar a los alumnos la implicación de los resultados.

Analizar de manera grupal las preguntas de “’Análisis de resultados” de la página 62 de las secciones A y B. 6. Generar conclusiones grupales con base en las experiencias de cada equipo. Instar a que participen de manera voluntaria. NOTA: Recomendar a los alumnos nuevamente ver el MED: “La caida libre” y pedirles que describan qué relación encuentran entre sus resultados y lo observado en el experimento de Galileo de la caída libre.

Organizar al grupo en parejas y pedir que resuelvan la sección “Explora” de la página 64 del libro de texto, para iniciar el estudio del contenido “Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo”.

Solicitar que revisen los MED: “Gráficas de velocidad vs tiempo”, “Gráficas de velocidad vs tiempo 2” y el MED: "Pendiente de las Gráficas E-T" en sus tabletas y realicen capturas de pantalla de aquello que consideren relevante o que quieran compartir para resolver dudas. 3. Leer en grupo las instrucciones de la sección “Elabora modelos y comunica tus avances en ciencias” de las páginas 64 y 65 del libro de texto; organizar a los alumnos en equipos de cinco integrantes (o reunir a dos equipos de pares ya establecidos) y solicitar que resuelvan la actividad, pedir que anoten las respuestas de manera individual en su cuaderno. 4. Pedir que también respondan las series de preguntas 3, 4 y 5 en equipo. Pedir que vinculen las respuestas con los MED revisados.

Bajo su dirección, resolver con los equipos y luego con el grupo, la serie de preguntas del número 6. 6. Instar a que regresen para verificar si ya pueden responder la pregunta planteada en la sección “Explora”.

1. Explorar en grupo el MED ”Laboratorio virtual de cinemática” NOTA: Se recomienda hacer énfasis en la diferencia entre el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento uniformemente acelerado y las gráficas que se generan en cada caso.

Presentar el contenido: “Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo” de las páginas 64 a 67 del libro de texto. NOTA: Solicitar a los alumnos que tomen notas durante la explicación. 3. Establecer la relación entre la ecuación del movimiento para velocidad y aceleración con sus gráficas. 4. Realizar de manera grupal interpretaciones de gráficas fomentando la participación individual y colectiva de los estudiantes. 5. Solicitar a los alumnos que respondan el ejercicio “Evalúo mi avance” de la página 67 en hojas para entregar.

Organizar al grupo en parejas y pedir que, como repaso, elaboren un mapa conceptual con lo más relevante del tema, haciendo énfasis en la importancia de la relación entre los conceptos.