1.Organizar una discusión grupal en torno a la diferencia entre sonido y ruido. Anotar estas ideas previas. 2. Guiar a los alumnos para que con base en las indicaciones de la sección “Explora” de la página 45 del libro de texto, logren identificar las características de las ondas del sonido y del ruido. 3. Organizar a los estudiantes en equipos de cinco personas, de manera que cada uno exponga los siguientes temas: • Partes del oído externo y sus funciones. • Partes del oído interno y sus funciones. • El sonido y las características de las ondas. • Frecuencias audibles y frecuencias no audibles por el oído humano. • El ruido como factor de riesgo en la salud en las grandes ciudades.

4. Proyectar o solicitar a los alumnos que revisen en sus tabletas el MED: “Sentido del oído- audición-equilibrio”. 5. Abordarel tema “El sonido” de las páginas 45 y 46 del libro de texto, en el que se explica qué es el sonido y sus características, así como la forma en que se percibe. 6. Pedir que expongan los contenidosasignados a cada equipo, con un tiempo de exposición de 5 minutos por equipo.

7. Preparar un concurso tipo maratón, por lo que en las siguientes clases se sugerirá que se emplee un tiempo en la preparación del mismo, lo que consistira en elaborar tarjetas con las preguntas y el tablero, o bien, indique que se hará de tarea.

1. Repasar los contenidos del tema que se comenzaron a tratar en la clase anterior. Se sugiere preguntar al azar a los alumnoslos conceptos estudiados, a cambio de otorgar algún beneficio en la calificación del periodo (por ejemplo una décima a quien conteste bien), si el alumno seleccionado no contesta correctamente,se le planteará la pregunta a otro alumno, y así sucesivamente. NOTA: Es importante procurar que un mismo alumno no se aproveche de todas las oportunidades.

2. Solicitar a los alumnos que realicen la actividad de la seción “Experimenta y Comunica tus avances en ciencias” de la página 46 del libro de texto.Nombrar a un coordinador y un secretario dentro de los equipos. 3. Leer de manera grupal el procedimiento de la actividad, aclarando las dudas generales y particulares. 4. Indicar que registren en el reporte de práctica y en sus cuadernos los resultados y el análisis de los mismos. 5. Anotar las conclusiones de la actividad.

6.Guiar a los alumnos para que en equipos organicen una campaña para promover la higiene del oído, generando conciencia en la comunidad escolar acerca de la importancia de evitar los factores que afectan este sentido. NOTA: Para complementar la información, pedir que consulten, o sugerir que revisen en sus tabletas el MED: “Cómo prevenir los problemas del oído”. NOTA: Pedir que preparen ponencias para presentardentro de 2 sesiones.

1. Comentar con los alumnos,a través de una plenaria, cuáles fueron las dificultades o dudas que que surgieron durante la búsqueda de información y diseño de la campaña de higiene del oído. NOTA: Anotar en el pizarrón algunos aspectos relevantes para que los alumnos tomen nota en su cuaderno.

2. Guiar a los alumnos para que comenten las características del sonido, descritas en la página 47 del libro de texto. 3. Proyectar o solicitar que revisen en sus tabletas el MED: “Características del sonido” y,al finalizar,que realicen la evaluación del MED:“Cualidades del sonido”, para evaluar la comprensión del tema.

4. Pedir a los alumnos que resuelvan la actividadde la sección “Evalúo mi avance” de la página 47 del libro de texto. 5. Revisar de manera grupal la evaluación y comentar la importancia de preparar la campaña.

1. Organizar junto con los estudiantesel orden en que se presentaránlas exposiciones de la campaña. 2. Exponer una rúbrica para la presentación, que incluya el tiempo de exposición y la participación de todos los integrantes del equipo. Así como los aspectos de contenido y actitudinales importantes para alcanzar el objetivo. NOTA: Puede apoyarse en el MED: “Rúbrica de la exposición oral”.

3. Pedir a los alumnos que presenten su ponencia en el orden previamente establecido. Dar un máximo de 5 minutos por equipo. NOTA: Valorar si les otorga más tiempo, dado que sabe cuántos equipos hay en el grupo y cómo exponen sus alumnos.

4. Retroalimentar a sus alumnos en relación con la calidad de la información presentada, el desenvolvimiento general del equipo en la exposición y el tiempo de exposición. 5. Como conclusión comentar de manera breve los aspectos más relevantes a considerar en el cuidado del sentido del oído.

1. Realizar un repaso general de todo el tema junto con los alumnos; por medio de una lluvia de ideas completar un mapa conceptual en grande, que previamente haya elaborado (en papel o en presentación por computadora). Para esto considerar las páginas 15-47 del libro de texto. 2. Previo a la clase, revisar el MED: “Jeo Quiz: preparar concursos para el aula” con la finalidad degenerar el desarrollo del concurso que se abordará durante la siguiente la clase. Solicitar previamente a los alumnos que elaboren un tablero y preparar tarjetas con preguntas que se relacionen con el contenido del tema “El movimiento de los objetos” al estilo del MED.

3. Organizaral grupo en equipos y pedir que elaboren distintivos para cada uno. Elegir quién será el que lea las preguntas (o usted puede hacerlo) e invitar a algún otro maestro para que sea el juez o coevaluador en caso de necesitarlo.

4. Premiar a los alumnos ganadores con algún estímulo que le sea útil para su desempeño y con alguna calificación extra (por ejemplo, un punto sobre la calificación final). 5. Retroalimentar a los alumnos en cuanto a su desempeño, organización y calidad de participación. NOTA: Esta actividad es muy importante, dado que permitirá a los alumnos reconocer sus aciertos y las áreas de oportunidad.