1. Leer de forma grupal el primer párrafo de la página 36 del libro de texto y enseguida pedir que resulevan la sección “Explora” de manera individual, tal como se indica en el libro. NOTA: Se recomienda que el docente lleve alguna tela o sábana para ejemplificar el movimiento que se describe en esta sección. 2. Comentar de manera breve las conclusiones a las que llegaron.

3. Resolver la actividad “Comunica tus avances en ciencias” de la página 37 del libro de texto, a partir del ejemplo que se da al inicio de la misma página. 4. Sugerir a los alumnos que revisen en su tableta o computadora el MED: “Movimiento ondulatorio”. NOTA: Se recomienda al docente que prepare con anticipación un cuestionario, con el fin de matener la atención de los alumnos en el video, en particular sobre las peculiaridades del movimiento ondulatorio y los fenómenos asociados a él.

5. Poner en práctica lo que expone la explicación de la sección lateral o recuadro “Sé incluyente”, de la página 37 del libro de texto. 6. Discutir en plenaria dicho fenómeno y elaborar conclusiones que abarquen todo lo estudiado en esta clase.

1. Solicitar a los alumnos que en sus computadoras o tabletas exploren los tres primeros temas del MED: “Ondas”, con la finalidad de introducir a los alumnos en la actividad experimental y retomar los conceptos estudiados en la lección anterior. 2. Organizar a los alumnos en equipos para que lleven a cabo la actividad “Experimenta” que se encuentra en la página 38 del libro de texto. NOTA: Indique a los alumnos que tomen notas conforme exploren la página, sobre todo para aclarar después conceptos que les causen dificultad. 3. Pedir que en cada equipo se nombre un coordinador y un secretario.

4. Leer con los estudiantes el procedimiento sugerido en la sección, deteniéndose cada vez que surgan dudas. 5. Poner especial atención en las predicciones, pues es importante que las escriban y después comparen con lo que realmente sucede en el experimento. 6. Realizar el registro de observaciones en la tabla (cuadro) de la misma página y pedir que respondan en equipo las preguntas que se encuentran enseguida.

7. Analizar de manera grupal los resultados y las conclusiones a las que llegaron cada uno de los equipos, así como las preguntas que se plantean al final de la sección. Enseguida comentar con el grupo algunos aspectos que consideren que es necesario modificar para obtener mejores resultados, si es el caso.

1. Pedir a los alumos que revisen en sus tabletas o bien, proyectar en un cañón el MED: “Onda progresiva longitudinal periódica muelle”, como imagen detonadora, proyectándola ante el grupo, para instar a los alumnos a que observen lo que ocurre en la animación y expliquen el fenómeno y la relación entre las variables que se representan. NOTA: Se recomienda que si el grupo no participa, el maestro inicie la explicación de lo que se presenta y use frases incompletas para que los mismos alumnos las completen

2. A partir de la actividad anterior, retomar el tema “El movimiento ondulatorio y las ondas mecánicas” continuando en las páginas 39 y 40 del libro de texto; a lo largo de la lectura o revisión hacer énfasis en los términos clave que están marcados en negritas en el texto, solicitar a los alumnos que los investiguen y concluir comentándolos de manera grupal y escribiendo las conclusiones en el pizarrón.

3. Elaborar en grupo un glosario, pedir a los alumnos que consideren un apartado especial de su cuaderno en el que incluyan las palabras que se trabajaron en la sección anterior, si lo considera necesario dictar, y anotar, nuevas palabras para incluirlas en el mismo

1.Organizar al grupo en equipos para desarrollar la actividad “Experimenta” de las páginas 40 y 41del libro de texto. NOTA: La actividad está ligada con el MED de la clase anterior, de manera que se pueden aprovechar las conclusiones de esa clase como detonador para esta actividad. 2. Nombrar en cada equipo un coordinador y un secretario.

3. Explorar en grupo el MED: “Gráficos de Ondas” que contiene información complementaria a la consultada hasta ahora. Con la intención de que los alumnos dispongan de más material para elaborar el reporte de su actividad. 4. Leer en equipo el procedimiento general de la actividad experimental y los casos I y II, enseguida comentar de manera grupal y resolver dudas acerca de lo que se debe hacer. 5. Llenar la tabla de la página 41 del libro de texto propuesta en la sección “Explora”, a la par ir resolviendo las dudas que les puedan surgir a los estudiantes.

6. Discutir en grupo los resultados y las conclusiones de la actividad experimental, aclarando dudas.

1. Solicitar que resulevan de manera individual la actividad “Comunica tus avances en ciencias” de la página 41 del libro de texto. 2. Pedir que discutanen parejas las respuestas, de manera que se retroalimenten mutuamente.

3. Organizar a los alumnos en equipos y asignar a cada uno un contenido (Ondas longitudinales y transversales, características de las ondas y el sonido) de las páginas 41 a 45 del libro de texto; cada equipo contará con 10 minutos para preparar su contenido y 5 minutos para exponerlo. 4. Solicitar que elaboren un cartel sencillo en el que condensen la información más relevante del contenido que se les asignó. NOTA: Aclarar dudas durante las exposiciones pueslos alumnos no conocen aún el contenido del tema y el tiempo para prepararloes muy limitado.

4. Resolver en equipos la sección “Comunica tus avances en ciencias” y “Elabora modelos” de las páginas 44 y 45 del libro de texto. 5. Solicitar a los alumnos que,como actividad extraclase, elaboren un mapa conceptual con la información de esta clase, y que revisen elMED: “Ondas longitudinales y transversales”.