Compartida por: Veronica Lopez

6 votos

4690 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 2a
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Retomar los temas estudiados en la semana anterior. Para esto, solicitar a los estudiantes que revisen en sus tabletas, o en la proyección que usted haga, el MED “Cinemática”. NOTA: Revisar las secciones “Introducción”, “Sistema de referencia”, “Trayectoria” y “Movimiento” del MED. Pedir a los alumnos que tomen nota de lo que consideren más relevante.

24 y 25
Desarrollo 00:30

2. Organizar a los alumnos en equipos para que lleven a cabo la actividad “Experimenta” de las páginas 24 y 25 del libro de texto. NOTA: Puede ser recomendable usar un transportador para medir el ángulo mínimo, de manera que se facilite la actividad, en caso de ser reproducida en otra ocasión.

24 y 25
Cierre 00:10

3. Discutir el análisis de resultados y las conclusiones en grupo procurando la participación del mayor número de alumnos para enriquecer la experiencia.

24 y 25
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Participación activa en el armado del dispositivo, en la coordinación del equipo y en la toma de datos. • Toma de notas delMED. • Pertinencia de las respuestas den durante la actividad .

Compartida por: Veronica Lopez

1 voto

4691 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 2b
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Recuperar lo visto en la sesión anterior mediante una lluvia de ideas. 2. Solicitar a los estudiantes que vean la Figura 7 de la página 20 del libro de texto, de tal manera que se haga énfasis en cómo se lleva a cabo el movimiento rectilíneo. ((CHECAR SI NO SE PERDIÓ TEXTO)) NOTA: Como apoyo a esta breve exposición se recomienda el uso del MED: “Tipos de movimiento”

Tipos de movimiento

Tipos de movimiento

20 y 27
Desarrollo 00:20

2. Explicar en qué consiste el movimiento rectilíneo uniforme y la velocidad como una relación entre la distancia recorrida y el tiempo transcurrido. NOTA: Hacer énfasis en la diferencia que existe entre distancia y desplazamiento así como la que hay entre velocidad y rapidez; se sugiere proyectar el MED: “Velocidad y rapidez”. 3. Proyectar o pedir a los alumnos que revisen en sus tabletas los siguientes MED: MED: “Sistemas de referencia” MED: Movimiento rectilíneo y uniforme”

Movimiento rectilíneo y uniforme

Movimiento rectilíneo y uniforme

Sistemas de referencia

Sistemas de referencia

Velocidad y rapidez

Velocidad y rapidez

20 y 27
Cierre 00:20

4. Resolver de manera individual la actividad “Elabora modelos y comunica tus avances en ciencias” de la página 27 del libro de texto. 5. Revisar la actividad en modalidad grupal para despejar dudas, en caso de que las hubiera, y elaborar conclusiones usando sobre todo la sugerencia número 4 de la misma actividad.

20 y 27
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Disposición al trabajo en clase. • Intervenciones con calidad. • Toma de apuntes.

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0 votos

4692 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 2c
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Retomar el concepto de velocidad estudiado en la clase anterior, para ello se sugiere mencionar diversos ejemplos de movimiento y hacer que los alumnos identifiquen si se trata o no de velocidad. Por ejemplo, el movimiento de un vehículo en línea recta en una carretera y en una curva.

28 y 29
Desarrollo 00:20

2. Explicar cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez, haciendo uso de la definición de cantidad escalar y vectorial. Se sugiere que le pida a los alumnos que consulten en sus tabletas el MED: “Rapidez y velocidad”. 3. Solicitar a los alumnos que hagan una lectura comentada de las páginas 28 y 29 del libro de texto.

28 y 29
Cierre 00:20

4. Desarrollar la actividad “Comunica tus avances en ciencias” de la página 29 del libro de texto en modalidad individual. 5. Discutir al final las respuestas, en grupo, para permitir la participación de más alumnos y despejar la mayor cantidad de dudas posible.

28 y 29
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Toma de apuntes. • Resolución de la actividad “Comunica tus avances en ciencias” del libro de texto.

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0 votos

4693 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 2d
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Retomar los conceptos revisados durante la sesión anterior. 2. Desarrollar la actividad “Elabora modelos” de la página 30 del libro de texto. Es necesario retomar la actividad desarrollada en la clase anterior.

30
Desarrollo 00:20

3. Repasar la elaboración de gráficas, para ello se recomienda solicitar a los alumnos que revisen en sus tabletas, o en la proyección que usted haga, el MED: “Tablas y gráficas”. NOTA: Se sugiere al maestro pedir a los alumnos que resuelvan la actividad del documento que viene como archivo adjunto en el MED. Es importante hacer énfasis en la importancia de las gráficas posición-tiempo y en que la curva representa la velocidad.

Tablas y gráficas

Tablas y gráficas

30
Cierre 00:20

4. Hacer un inventario de conceptos a manera de juego, en el que los alumnos expliquen el comportamiento de un móvil tan solo observando la gráfica.

30
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Toma de apuntes. • Identificación correcta de varios tipos de gráficas. • Aportación de ejemplos relevantes.

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0 votos

4694 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Ciencias: Énfasis en Física Bloque I Semana 2e
Tema El movimiento de los objetos
Competencia a desarrollar Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Duración 1 horas, 40 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:20

1. Repasar brevemente los conceptos fundamentales para graficar que fueron revisados en la sesión anterior. 2. Solicitar a los alumnos que elaboren un algoritmo que describa cómo se grafica.

30-35
Desarrollo 01:00

3. Revisar el tema de las gráficas de posición-tiempo y velocidad en las páginas 30 a 34 del libro de texto. 4. Resolver la actividad “Comunica tus avances en ciencias y elabora modelos” de la página 34 del libro de texto. 5. Revisar la tabla de la actividad “Comunica tus avances en ciencias” de la página 35 en donde se comparan los conceptos de rapidez media y velocidad media. Asegurar que comprenden el contenido de esta tabla. 6. Hacer ejercicios de repaso para identificar las curvas. Para ello, se sugiere que proyecte o pida a sus alumnos que consulten en sus tabletas el MED: “Pendiente de las gráficas e-t”. NOTA: Es muy recomendable que los alumnos instalen el programa Geogebra que se sugiere en la TIC de la página 35 del libro de texto.

Pendiente de las gráficas e-t

Pendiente de las gráficas e-t

30-35
Cierre 00:20

7. Resolver la actividad “Evalúo mi avance” de manera individual. Al terminar, dar un tiempo para revisarlo en grupo y aclarar dudas, si las hubiera.

30-35
Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Elaboración del algoritmo. • Interpretación correcta de las gráficas. • Comprensión de los términos estudiados, lo cual se refleja en los aciertos de la actividad de evauación.

Comentarios

Rafael Lugo

Rafael Lugo 25 de Agosto de 2020

Me parece bien

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