1. Retomar los temas estudiados en la semana anterior. Para esto, solicitar a los estudiantes que revisen en sus tabletas, o en la proyección que usted haga, el MED “Cinemática”. NOTA: Revisar las secciones “Introducción”, “Sistema de referencia”, “Trayectoria” y “Movimiento” del MED. Pedir a los alumnos que tomen nota de lo que consideren más relevante.

2. Organizar a los alumnos en equipos para que lleven a cabo la actividad “Experimenta” de las páginas 24 y 25 del libro de texto. NOTA: Puede ser recomendable usar un transportador para medir el ángulo mínimo, de manera que se facilite la actividad, en caso de ser reproducida en otra ocasión.

3. Discutir el análisis de resultados y las conclusiones en grupo procurando la participación del mayor número de alumnos para enriquecer la experiencia.

1. Recuperar lo visto en la sesión anterior mediante una lluvia de ideas. 2. Solicitar a los estudiantes que vean la Figura 7 de la página 20 del libro de texto, de tal manera que se haga énfasis en cómo se lleva a cabo el movimiento rectilíneo. ((CHECAR SI NO SE PERDIÓ TEXTO)) NOTA: Como apoyo a esta breve exposición se recomienda el uso del MED: “Tipos de movimiento”

2. Explicar en qué consiste el movimiento rectilíneo uniforme y la velocidad como una relación entre la distancia recorrida y el tiempo transcurrido. NOTA: Hacer énfasis en la diferencia que existe entre distancia y desplazamiento así como la que hay entre velocidad y rapidez; se sugiere proyectar el MED: “Velocidad y rapidez”. 3. Proyectar o pedir a los alumnos que revisen en sus tabletas los siguientes MED: MED: “Sistemas de referencia” MED: Movimiento rectilíneo y uniforme”

4. Resolver de manera individual la actividad “Elabora modelos y comunica tus avances en ciencias” de la página 27 del libro de texto. 5. Revisar la actividad en modalidad grupal para despejar dudas, en caso de que las hubiera, y elaborar conclusiones usando sobre todo la sugerencia número 4 de la misma actividad.

1. Retomar el concepto de velocidad estudiado en la clase anterior, para ello se sugiere mencionar diversos ejemplos de movimiento y hacer que los alumnos identifiquen si se trata o no de velocidad. Por ejemplo, el movimiento de un vehículo en línea recta en una carretera y en una curva.

2. Explicar cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez, haciendo uso de la definición de cantidad escalar y vectorial. Se sugiere que le pida a los alumnos que consulten en sus tabletas el MED: “Rapidez y velocidad”. 3. Solicitar a los alumnos que hagan una lectura comentada de las páginas 28 y 29 del libro de texto.

4. Desarrollar la actividad “Comunica tus avances en ciencias” de la página 29 del libro de texto en modalidad individual. 5. Discutir al final las respuestas, en grupo, para permitir la participación de más alumnos y despejar la mayor cantidad de dudas posible.

1. Retomar los conceptos revisados durante la sesión anterior. 2. Desarrollar la actividad “Elabora modelos” de la página 30 del libro de texto. Es necesario retomar la actividad desarrollada en la clase anterior.

3. Repasar la elaboración de gráficas, para ello se recomienda solicitar a los alumnos que revisen en sus tabletas, o en la proyección que usted haga, el MED: “Tablas y gráficas”. NOTA: Se sugiere al maestro pedir a los alumnos que resuelvan la actividad del documento que viene como archivo adjunto en el MED. Es importante hacer énfasis en la importancia de las gráficas posición-tiempo y en que la curva representa la velocidad.

4. Hacer un inventario de conceptos a manera de juego, en el que los alumnos expliquen el comportamiento de un móvil tan solo observando la gráfica.

1. Repasar brevemente los conceptos fundamentales para graficar que fueron revisados en la sesión anterior. 2. Solicitar a los alumnos que elaboren un algoritmo que describa cómo se grafica.

3. Revisar el tema de las gráficas de posición-tiempo y velocidad en las páginas 30 a 34 del libro de texto. 4. Resolver la actividad “Comunica tus avances en ciencias y elabora modelos” de la página 34 del libro de texto. 5. Revisar la tabla de la actividad “Comunica tus avances en ciencias” de la página 35 en donde se comparan los conceptos de rapidez media y velocidad media. Asegurar que comprenden el contenido de esta tabla. 6. Hacer ejercicios de repaso para identificar las curvas. Para ello, se sugiere que proyecte o pida a sus alumnos que consulten en sus tabletas el MED: “Pendiente de las gráficas e-t”. NOTA: Es muy recomendable que los alumnos instalen el programa Geogebra que se sugiere en la TIC de la página 35 del libro de texto.

7. Resolver la actividad “Evalúo mi avance” de manera individual. Al terminar, dar un tiempo para revisarlo en grupo y aclarar dudas, si las hubiera.