Compartida por: Diana
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| 4800 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Pedir a los alumnos que se ubiquen con su equipo para continuar con el proyecto. 2. Explicar que esta sesión debe finalizar con lo siguiente: esbozo de la imagen del cartel y del tríptico, así como colores a utilizar en los mismos; esbozo de guiones de video y spot de radio. |
El guión radiofónico
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Trabajar en los proyectos. 4. Observar el desarrollo del trabajo. 5. Apoyar al grupo en el desarrollo del proyecto. |
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| Cierre | 00:05 | 6. Solicitar el material de trabajo para la siguiente sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance en el proyecto. | ||||||||
Compartida por: Diana
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| 4801 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | Analizar documentos sobre los derechos humanos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Pedir a los alumnos que se ubiquen con sus respectivos equipos. 2. Explicar que la sesión de hoy servirá para finalizar el diseño del cartel y el tríptico, así como el guion del video y el spot de radio. En caso de tener dudas sobre los puntos importantes a resaltar en su trabajo, se pueden apoyar en el MED que se propone. |
Los derechos humanos están presentes día a día en los medios de comunicación
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Trabajar en el desarrollo del proyecto. 4. Observar el trabajo de los equipos. 5. Cuidar que todos estén realizando alguna actividad del proyecto. 6. Revisar el diseño del cartel y del tríptico, así como los guiones de video y del spot de radio. 7. Hacer los comentarios pertinentes para que mejoren su trabajo. |
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| Cierre | 00:05 | 8. Solicitar a los alumnos el material (cartulinas, colores, hojas, cámara de video, grabadora) para la siguiente sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance y la participación en el proyecto. | ||||||||
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| 4802 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8c |
| Tema | Analizar documentos sobre los derechos humanos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Pedir a los alumnos que se ubiquen con su equipo de trabajo. 2. Explicar que durante la sesión iniciarán la parte final del proyecto. |
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Desarrollar la sesión de la siguiente manera: los equipos que trabajan el cartel y el tríptico, deberán pasar su esbozo en cartulinas y hojas respectivamente; los equipos de video y spot de radio deberán grabar sus trabajos. Para ello, lo más recomendable es que los equipos de video y de radio se muevan a otro lugar del centro escolar. Tanto para la grabación del spot publicitario como para el anuncio televisivo pueden apoyarse en las ideas del MED propuesto. 4. Observar el avance en el trabajo de los equipos. 5. Apoyar a los alumnos con sus dudas. 6. Hacer las observaciones pertinentes. |
La publicidad en prensa, radio y TV
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| Cierre | 00:05 | 7. Solicitar el material para la próxima clase. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en el equipo de trabajo. | ||||||||
Compartida por: Diana
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| 4803 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8d |
| Tema | Analizar documentos sobre los derechos humanos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Solicitar a los alumnos que se reúnan con su equipo de trabajo para terminar el proyecto. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Trabajar en la parte final del proyecto. Los alumnos pueden tomar imágenes del MED propuesto tanto para el cartel, como para el tríptico o díptico y el video. 3. Observar el desarrollo del proyecto y apoyar a los alumnos en la finalización del mismo. 4. Revisar el trabajo terminado. |
World Press Photo
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| Cierre | 00:05 | 5. Comentar al grupo que en la siguiente sesión se presentarán los trabajos a los miembros del centro escolar. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La finalización del proyecto. | ||||||||
Compartida por: Diana
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| 4804 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 8e |
| Tema | Analizar documentos sobre los derechos humanos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Explicar a los alumnos que en esta sesión se llevará a cabo la jornada informativa sobre los derechos humanos. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Reproducir el video realizado en defensa de los derechos humanos, así como el spot de radio. 3. Exponer en el periódico mural el cartel alusivo a los derechos humanos. 4. Repartir entre los miembros de la comunidad el tríptico sobre derechos humanos. 5. Explicar a los miembros de la comunidad la importancia de conocer nuestros derechos humanos. |
Comisión Nacional de Derechos Humanos
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| Cierre | 00:05 | 6. Responder a preguntas de la comunidad educativa. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La presentación del proyecto a los miembros del centro escolar. | ||||||||
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