Compartida por: Diana
17 votos
| 4785 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5a |
| Tema | Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar a los alumnos que el trabajo del día es corregir la redacción y la ortografía del trabajo de sus compañeros. 2. Pedir a un alumno al azar que “abra” su trabajo y lo exponga a la clase. Para ello se utilizará el proyector. |
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467 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 3. Solicitar a los alumnos que lean el trabajo y, de forma ordenada, indiquen qué cambios se deberían de hacer al texto para que sea más comprensible; así mismo, pedir que corrijan la ortografía. 4. “Abrir” tantos trabajos como lo permita el horario de clase. |
Reglas de ortografía
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| Cierre | 00:05 | 5. Comentar a los alumnos que para la siguiente sesión todo el grupo deberá traer su trabajo corregido. |
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467 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en la actividad. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 4786 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Solicitar a los alumnos sus comentarios para una lectura en voz alta de los mismos. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Lectura en voz alta de los comentarios literarios. 3. Seleccionar, en opinión del grupo, los quince mejores comentarios. |
Diez consejos para leer en voz alta
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| Cierre | 00:05 | 4. Solicitar material para presentar sus comentarios en el periódico mural. |
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467 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación y atención en la actividad. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 4787 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5c |
| Tema | Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los alumnos el material e iniciar el trabajo para realizar el periódico mural y exponer a la escuela su trabajo. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Recordar a los alumnos que el periódico mural debe ser llamativo para que la comunidad se interese en él. 3. Realización del periódico mural. |
Periódicos murales
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| Cierre | 00:05 | 4. Invitar a la comunidad a leer los comentarios de los alumnos de segundo de secundaria. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en el desarrollo de la actividad. | ||||||||
Compartida por: Diana
1 voto
| 4788 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5d |
| Tema | Analizar documentos sobre los derechos humanos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comentar a los alumnos que el proyecto por trabajar será sobre los derechos humanos. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Introducir a los alumnos en el tema escribiendo algunas preguntas en el pizarrón, que ellos contestarán de manera oral. Las respuestas que no se tengan, pedir que las investigadas en equipos: • ¿Qué son los derechos humanos? ¿Desde cuándo existen? ¿Cuál fue el primer país en hacer un documento sobre derechos humanos? De los derechos humanos que conocen, ¿cuáles les parecen más importantes? ¿Qué documentos sobre derechos humanos conocen? ¿Creen que los derechos humanos se respetan en todo el mundo? ¿Cómo podemos contribuir a que se respeten? 3. Apoyar el trabajo con los MED propuestos, en los tres se propone la lectura de textos que serán útiles para la investigación. NOTA: Acompañar a sus alumnos durante la lectura y confirme que pueden vincular este contenido con la asignatura de Formación Cívica y Ética. |
Breve historia de los derechos humanos 
Derechos Humanos 
Declaración universal de los derechos humanos
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| Cierre | 00:05 | 4. Pedir que para la siguiente sesión traigan las respuestas de las preguntas que no hayan podido contestar. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación y el avance de la actividad. | ||||||||
Compartida por: Diana
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| 4789 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 5e |
| Tema | Analizar documentos sobre los derechos humanos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Retomar las notas de la clase anterior. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Comentar con el grupo las notas que obtuvieron de su investigación. 3. Preguntar a la clase a cerca de las asociaciones mundiales y/o nacionales que protegen el cumplimiento de los derechos humanos. 4. Preguntar a la clase por las distintas leyes que defienden los derechos de las minorías o grupos vulnerables. ¿Por qué? ¿En función de qué se determinan estos grupos? 5. Realizar la actividad apoyándose en los MED. NOTA: Considere las sugerencias de uso para compartir con sus alumnos estos recursos y para que, si pueden ver los videos del MED “Unidos por los derechos humanos” en sus tabletas o computadoras, le sea posible organizar la actividad en clase y extraclase. |
Derechos humanos por país 
Unidos por los derechos humanos 
El sistema de la ONU y los derechos humanos 
Organizaciones que defienden los derechos humanos en México
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| Cierre | 00:05 | 6. Solicitar sus notas para la siguiente clase. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación y el avance en la actividad. | ||||||||
Comentarios
Faby Reyes 16 de Octubre de 2019
me parece bien pero quiero saber como obtener las planeaciones trimestrales de segundo y tercer grado español secundaria
ROSA MENDOZA 15 de Marzo de 2021
COMO PUEDO CONSEGUIR LAS PLANEACIONES DEL 3ER TRIMESTRE DE ESPAÑOL
Maria Elena Ramos 12 de Diciembre de 2021
excelente
bety torres 18 de Agosto de 2022
Excelente. Planeaciones anuales de este libro y autor donde encontrarlas.
Audilia Arciga 15 de Agosto de 2020
COSTO DE LAS PLANEACIONES TRIMESTRALESDE ESPAÑOL PRIMER Y XEGUNDO GRADO
Guadalupe Gutierrez 30 de Septiembre de 2018
Muy bien tiene puntos mas importante que me permite planear.Regístrate y accede a todos los beneficios
Guadalupe Gutierrez 9 de Marzo de 2019
COMO PUEDO OBTENER LAS PLANEACIONES DEL TRECER BIMESTRE DE ESPAÑOL 1 Y 2 CUANTO CUESTA