1. Recuperar ideas previas sobre los mitos y leyendas que conozcan, recuperar lo aprendido sobre las leyendas y sus características estudiadas en 5to. Grado. Preguntar al grupo qué leyendas de la comunidad o la entidad conocen. 2. Elaborar un listado de leyendas, anotarlas en el pizarrón y dar pie a que cuenten la historia de algunas de ellas. En caso de que no conozcan ninguna, explorar en la Biblioteca de Aula o en la Biblioteca Escolar algún libro de leyendas para leer alguna y recordar algunas de sus características. En este caso se sugiere el libro"Abascal, J. (2003). Despertar del jaguar. Antología. Fondo de Cultura Económica", Biblioteca de Aula. En el podrán consultar leyendas y mitos del agrado del grupo o bien, en la red efectuar una búsqueda para seleccionar alguna leyenda. 3. Explicitar al grupo que trabajarán con una leyenda o mito para reelaborarla como obra de teatro.

4. En sesión plenaria, seleccionar alguna leyenda y dar lectura al texto en voz alta. Pedir al grupo que identifiquen los personajes, el tema de que trata la leyenda o el mito, así como a su inicio, su desarrollo y el final. Luego de esta revisión inicial, organizar al grupo por equipos para que seleccione una leyenda en los materiales sugeridos. 5. Hacer una lectura en silencio de ella para identificar los siguientes puntos: • Nombre de la leyenda. • Los personajes. • Lugar donde ocurre la historia. • El tema. • Inicio. • Desarrollo. • Desenlace. 6. Una vez identificado lo anterior, solicitar al grupo que realice un punteo de ideas respecto a la manera como transformarán la leyenda en una obra de teatro, con base en la información que ya tienen. Para ello, apoyar al grupo para recuperar lo aprendido en 4to. Grado, respecto a los personajes, los diálogos, las acotaciones y la forma narrativa que se utiliza en las obras de teatro. Orientar la recuperación de estas ideas a partir de preguntas como: • ¿Dónde y cuándo sucede la historia? • ¿Quiénes son los personajes? • ¿Cuál es el conflicto? • ¿Cómo se resuelve y cuál es el desenlace? 7. Revisar diversos materiales que permitan la revisión de la estructura de una obra de teatro, ya sea en libros especializados o en la web. 8. Supervisar el trabajo de escritura en los equipos, apoyándolos en la planificación de la obra con base en el argumento, es decir, definiendo cuál será la secuencia de las escenas. Verificar que la selección de escenas tenga vinculación entre sí, y sea claro el hilo conductor que las entreteje, a partir del conflicto que se haya planteado. Esto permitirá visualizar un relato íntegro. 9. Designar algún momento de revisión grupal para compartir cómo están redactando e integrando los diálogos; verificar su coherencia en relación con la trama, cómo se están anotando las acotaciones respecto a la escenografía, los personajes, su ubicación o movimiento, sus expresiones, así como el lugar y el tiempo en que se están desarrollando la obra. Retroalimentar al grupo con ideas que permitan a los equipos verificar el correcto uso de los signos de puntuación y el uso del guión en los diálogos.

10. Presentar en sesión plenaria las obras y comentar acerca de las características de una leyenda y los elementos que conforman una obra de teatro. 11. Dar lectura dramatizada a las obras invitando a compañeros de otros grados o familia.