Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 62 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresión corporal y creatividad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Preguntar a los alumnos qué les va gustando de su coreografía y qué otros elementos hacen falta para dar una buena presentación. Propicie la participación de todos los alumnos. - Comentar que en esta sesión continuarán creando su coreografía y analizarán otros elementos como el vestuario y la escenografía (que pudieron haber considerado ya) si es que deciden incluir una. - Pedir que compartan lo que escribieron de tarea para el reto “Robaqueso saludable” de las páginas 28 a 31 de su libro. 2. Realizar un breve calentamiento o activación que puede consistir en unos minutos de baile libre. |
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28 – 31¸ 32 - 35 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 3. Coreografía. Dedicar el mayor tiempo de la clase a la práctica de la coreografía. Es importante enfatizar la sincronía de movimientos con la música 4. "Hagamos una representación". Coordinar la realización del reto que aparece en las páginas 32 a 35 del libro del alumno, adecuando las actividades a la representación que realizarán y discutiendo elementos como el vestuario y la escenografía. La escenografía puede hacerse transversalmente con Educación Artística. - Realizar una breve sesión de estiramiento de los músculos y articulaciones utilizados comenzando por la cabeza y hasta los pies. |
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28 – 31¸ 32 - 35 | |||||
| Cierre | 00:20 | 5. Realizar la invitación al evento con parte del grupo mientras que los demás pueden trabajan en la escenografía. - Para la invitación, pueden utilizar el recurso sugerido y pedir ayuda a su maestra de español posteriormente para su revisión. - Recordarles que en la siguiente clase presentarán su coreografía, de manera que es importante que inviten a sus familiares y compañeros. Si el tiempo es muy justo, pueden optar por grabarla o presentarla en algún festival de la escuela. |
Alimentación, salud y ejercicio
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28 – 31¸ 32 - 35 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno domina los movimientos ya trabajados. - El alumno participa activamente en la realización de los nuevos ejercicios. - El alumno respeta las producciones de los demás. - El alumno llega a acuerdos teniendo presente el bien del grupo. | ||||||||
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