Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 545 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Participar en transacciones comerciales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artículos de primera necesidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica tema y propósito | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 1 1. Saludar a los alumnos en inglés y comentarles que en esta sesión escribirán y formarán su acordeón que les servirá para realizar transacciones de compra y venta de artículos de primera necesidad. |
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| Desarrollo | 00:45 | 2. Recordar en sesión plenaria todas las frases y vocabulario que han visto durante la secuencia (para saludar, pedir información, solicitar precios, vocabulario de comida de ropa, etc.) con el apoyo de los alumnos que le dictarán de sus apuntes, divididas por categorías o situaciones en las que se utilizarían. 3. Obtener de los alumnos las partes invariables de preguntas y respuestas para comprar un artículo y escribirlas. 4. Corregir en grupo lo errores ortográficos y de sentido que aparezcan. 5. Por último, acordar la manera en que se organizará la información. 6. Formar el acordeón de la manera que decidieron (en recursos le presentamos un tutorial que puede utilizar), apoyando a los alumnos en la realización de las tareas. 7. Copiar la información en el acordeón y agregar imágenes relacionadas con cada sección, así como la portada. |
Accordion book
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| Cierre | 00:10 | 8. Comentar qué les pareció lo trabajado en clase, la realización de su acordeón y su organización. 9. De tarea, pedir que terminen su acordeón, si es que les faltó algo y que inviten a sus familiares la próxima clase para presentarles su trabajo. 10. Despedirse en inglés. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno llega a acuerdos en grupo. - El alumno reconoce la importancia de saber frases y vocabulario para transacciones de compra y venta. - El alumno comprende frases en inglés. - El alumno participa activamente en las actividades. - El alumno escribe frases en inglés. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 546 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Participar en transacciones comerciales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artículos de primera necesidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica tema y propósito | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 2 1. Dar la bienvenida a los niños y a los familiares (en inglés). 2. Comentar, brevemente, las actividades realizadas durante el proyecto. 3. Jugar "Flip Flop", pidendo a los estudiantes que le expliquen a los familiares en qué consiste la dinámica. |
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| Desarrollo | 00:20 | 4. Indicar a los niños que enseñen a sus familiares los acordeones que hicieron y que jueguen con ellos, imitando situaciones de compra y venta de artículos. 5. Solicitar a los niños que comenten, uno por uno, lo que les pareció el trabajo durante el proyecto, lo que aprendieron y lo que más les gustó. 6. Escuchar las opiniones de los familiares en torno al trabajo de los niños. 7. Despedir a los familiares. |
Accordion book
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| Cierre | 00:30 | 8. Llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación, donde los niños califican su desempeño y el de sus compañeros, tanto los aprendizajes como las actitudes. 9. Comentar al grupo los avances que usted detectó y los aspectos que hay que mejorar. 10. Despedirse en inglés. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende textos escritos y orales en inglés. - El alumno utiliza expresiones de un diálogo de compra y venta - El alumno expresa su opinión y respeta la de sus compañeros. - El alumno reconoce sus avances y los aspectos que debe mejorar. | ||||||||
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