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Compartida por: Alejandra López-Portillo

2 votos

540 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 6to grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 1a
Tema Participar en transacciones comerciales
Competencia a desarrollar Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artículos de primera necesidad Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Identifica tema y propósito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 1. Saludar a los alumnos en inglés. 2. Hacer actividad de calentamiento en el patio. Jugar “Fruit Salad”. En vez de sillas, pedir a los alumnos que dibujen un círculo en el lugar donde se sentarán. Fruit salad game

Fruit salad game

Desarrollo 00:35 3. Dibujar tres pares de personas en el pizarrón, con burbujas de diálogo que digan: A: Excuse me, where can I buy some apples? B: At the grocery store. There’s a grocery store on Pine Street. A: Excuse me, where can I get a bottle of water? B: At the convenience store. There’s a convenience store on the corner. A: Excuse me, where can you buy some medicine? B: At the pharmacy. There’s a pharmacy on Main Street. A: Excuse me, where can I find some jeans? B: At the clothing store or at the mall. 4. Hacer repeticiones corales e individuales. 5. Pedir a los alumnos que copien los diálogos en su cuaderno. 6. Solicitar que subrayen la parte de las preguntas que no cambia (Excuseme, where can I) y la parte de la respuesta que no cambia en cada respuesta (At the). 7. Dar la hoja de trabajo sugerida en recursos a cada alumno. Pedir que resuelvan la actividad de manera individual y al terminar, comparen sus respuestas con la persona de al lado. 8. En binas, los alumnos practican conversaciones usando las preguntas: Excuse me, where can I..? y las hojas de trabajo. 9. Escribir en el pizarrón el título “Asking for things”. Pedir a los alumnos que copien el título en su cuaderno y debajo, vocabulario de cosas y tiendas, y ejemplos de preguntas y respuestas vistas en clase. Shops and facilities

Shops and facilities

Cierre 00:10 10. Jugar al juego "cadena de palabras", en círculo. El primer alumno dice una palabra, por ejemplo “apple” el docente dice “e”. El segundo alumno tiene que decir una palabra que inicie con la letra “e”, que es la última letra de la palabra “apple”. Modelar actividad y jugar. Sale del juego el alumno que repita una palabra o tarde más de cinco segundos en decir la suya. 11. Despedirse en inglés.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno reconoce tema y propósito de un acordeón con lenguaje útil para comprar y vender artículos de primera necesidad. - El alumno identifica lugares en que se desarrollan actividades de compra y venta de artículos. - El alumno usa un repertorio de palabras relacionado con tiendas de artículos de primera necesidad. - El alumno trabaja de manera colaborativa en su equipo. - El alumno completa frases a partir de un modelo dado.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

4 votos

539 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 6to grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 1a
Tema Participar en transacciones comerciales
Competencia a desarrollar Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artículos de primera necesidad Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Identifica tema y propósito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 1 1. Saludar a los alumnos en inglés. 2. En sesión plenaria, hacer actividades de localización como calentamiento. Dar comandos y modelarlos, decir thanks/thank you cada que los alumnos hagan lo solicitado: Touch your head, touch your chair, touch 2 books, touch 3 cheeks, touch 4 elbows, touch 5 shoulders, point at the board but don’t look at it, point to the door but don’t look at it, etc. Continuar hasta ver a la mayoría de los alumnos sonreír. 3. Explicar a los alumnos que a lo largo de este proyecto, escribirán un “acordeón” u guía con lenguaje útil para comprar y vender artículos de primera necesidad. 4. Preguntar qué es un acordeón, para qué sirve, cuál podría ser el propósito del que realizarán, para qué sería útil y a quién. Aceptar varias respuestas. Dirigir a los alumnos para que digan que este acordeón podría ser útil para una persona que va a viajar a un país de habla inglesa o a un estudiante que presentará un examen.

Desarrollo 00:40 5. Introducir el contexto y activar conocimientos previos. Preguntar a los alumnos: Do you like shopping? Where do you go shopping: at a market, a supermarket or a small shop? 6. Escribir en el pizarrón estos 3 títulos: Food, Personal care y Clothing. Obtener de los alumnos 2 ó 3 ejemplos de productos para cada categoría y escribirlos debajo de cada título. Preguntar a los alumnos en dónde se compran esos productos. Aceptar varias respuestas y preguntar si en esas tiendas se venden artículos de primera necesidad (sí). 7. Presentar el siguiente vocabulario usando tarjetas tamaño carta: bakery clothing store convenience store department store drug store/pharmacy furniture store grocery store shoe store (shopping) mall supermarket 8. Formar equipos de cinco integrantes y pedirles que hagan un juego de memoria con los 10 ítems de vocabulario presentados. Solicitar que en 10 tarjetas pequeñas escriban cada una de las palabras presentadas. 9. Pedir que para cada tienda dibujen la ilustración correspondiente. 10. En equipos, jugar memoria con el juego que acaban de hacer. 11. Pedir a los alumnos que copien en su cuaderno los títulos Food, Personal care y Clothing, y escriban debajo de cada título, la tienda correspondiente. 12. Revisar las respuestas (una tienda puede ir debajo de más de una categoría).

Cierre 00:10 13. Hacer una actividad de extensión. Resolver ejercicios en la hoja de trabajo sugerida en recursos. 14. Preguntar a los alumnos qué aprendieron hoy, lo que se les facilitó o dificultó, les gustó y por qué. 15. Dejar de tarea, escribir en inglés, artículos que se venden en las diez tiendas vistas en esta sesión, por lo menos dos de cada una. 16. Despedirse en inglés. Shops and facilities

Shops and facilities

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno reconoce tema y propósito de un acordeón con lenguaje útil para comprar y vender artículos de primera necesidad. - El alumno identifica lugares en que se desarrollan actividades de compra y venta de artículos. - El alumno usa un repertorio de palabras relacionado con tiendas de artículos de primera necesidad. - El alumno trabaja de manera colaborativa en su equipo. - El alumno escribe palabras conocidas, correctamente.
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