Compartida por: Miguel Ángel Cárdenas
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| 246 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Geografía | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo de información geográfica | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Formar equipos con el propósito de que los alumnos comentan qué es lo que saben de las fotografías aéreas, de las imágenes de satélite y de los Sistemas de Información Geográfica, si han visto imágenes de satélite en la televisión, en películas o en libros y revistas. Si conocen o han visto como se utiliza un GPS (Sistemas de Posicionamiento Global) en los teléfonos celulares o si han consultado en internet un Sistema de Información Geográfica. 2. Los equipos deben anotar si estas tecnologías sirven en su vida cotidiana y argumentar por qué. 3. Se sugiere que los alumnos vean la primera parte del video (primeros cinco minutos) titulada “El poder de la información geográfica” y anoten en su cuaderno dos formas en que la información geográfica está presente en nuestras vidas. |
El poder de la información geográfica
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33,34,35,36 | |||||
| Desarrollo | 00:50 | 4. Los alumnos consultan su libro de texto en las páginas 34 y 35 y en equipos contestan las siguientes preguntas: a. ¿Qué es una fotografía aérea? b. ¿Qué es una imagen de satélite? c. ¿Cuál es la diferencia entre una fotografía aérea y una imagen de satélite? d. ¿Para qué se utilizan principalmente las fotografías aéreas? e. ¿Para qué se utilizan principalmente las imágenes de satélite? 5. Es importante apoyar a los equipos cuando tengan dudas y al final de la actividad anotar en el pizarrón las respuestas obtenidas de ellos. 6. Los alumnos ven la segunda parte del video “El poder de la información geográfica” y comentan con sus compañeros qué son los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y para qué se utilizan. 7. Si el maestro cuenta con un teléfono celular que tenga GPS se lo muestra a los alumnos y les explica para que lo usa y en qué consiste. Si no es así, comente que algunos teléfonos celulares cuentan con un GPS que permite, entre otras cosas, localizar lugares, direcciones o sitios de interés. 8. Se sugiere al maestro hacer énfasis en que las fotografías aéreas, las imágenes de satélite los SIG y los GPS brindan información gracias al los avances tecnológicos que permiten crear sistemas y aparatos que manejan enormes cantidades de información y que sin esos avances no sería posible hacerlo. |
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33,34,35,36 | |||||
| Cierre | 00:50 | 9. En parejas consulten el mapa digital del INEGI y hagan lo siguiente: a. Anoten tres tipos de información que les brinda. b. Que capas de información pueden sobreponer. c. Que tipo vegetación predomina en el estado donde viven. d. Donde se ubica su localidad. 10. Cuando hayan terminado de anotar estos datos contesten las siguiente pregunta: ¿Sería posible obtener tanta información y tan rápido sin un Sistema de Información Geográfica? ¿Por qué? 11. Para terminar en grupo comenten las siguientes preguntas: a. ¿Cómo y quién utiliza o podría utilizar en mi comunidad los SIG, los GPS o las imágenes de satélite? b. ¿Para que servirían la información que brindan estos sistemas en el lugar donde vivo, a mi en mi casa o en la escuela? |
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| Evaluación | Examinar si: • Reconoce lo que es una fotografía aérea, y lo distingue de una imagen de satélite y que información nos pude brindar. • Identifica lo que son los SIG y GPS y su utilidad en la generación de información geográfica. • Reconoce la importancia de los avances tecnológicos para el manejo de información geográfica. • Los alumnos lograron coordinarse adecuadamente para trabajar en equipo. | ||||||||
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