Compartida por: Miguel Ángel Cárdenas
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| 244 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Geografía | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo de información geográfica | Duración | 3 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:45 | TOMAR EN CUENTA QUE ESTA PLANEACIÓN ABARCA LAS SEMANAS 6 Y 7. Sesión 1 1. Comenzar la clase planteando una situación que los alumnos deben resolver: Imaginen que llegan a una ciudad de vacaciones y quieren conocer los sitios y lugares turísticos que hay en ese lugar. Además quieren caminar por las calles y jardines de esa ciudad. ¿Qué es lo que necesitarían para realizar el recorrido? 2. Permita que un buen número de alumnos participe diciendo lo que necesitarían y por qué. Anotar palabras clave de sus respuestas en el pizarrón. 3. Cuando mencionen un mapa o plano de la ciudad, profundice en esa respuesta. Planteando preguntas como las siguientes: a. ¿Qué clase de plano necesitarían? b. ¿Qué información debe contener? c. ¿Qué elementos debe contener para facilitar su lectura? d. ¿Cómo sabrían que lugares visitar? 4. Anote las respuestas de los alumnos y pídales que las copien en su cuaderno para que al final de la sesión complemente o se corrijan esas respuestas. |
Plano urbano de la ciudad de San Cristóbal de las Casas de Chiapas .
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| Desarrollo | 01:45 | 5. En parejas los alumnos se dan a la tarea de observar el plano urbano de la ciudad de San Cristóbal de las Casas que aparece en la siguiente dirección: "http://www.redmagisterial.com/med/1362-plano-urbano-de-la-ciudad-de-san-cristobal-de" 6. Los alumnos deben identificar los siguientes elementos: a. Simbología b. Escala c. Orientación d. Coordenadas Alfanuméricas. Todo ello con el fin de señalar que sitios, lugares o edificaciones están representados en el mapa. 7. Con apoyo de su libro de texto los alumnos pueden describir para que le sirven cada uno de los elementos del mapa. Sesión 2 8. Por equipos los alumnos consultan el mapa interactivo de la ciudad de México, página: "http://www.redmagisterial.com/med/1363-mapa-interactivo-de-la-ciudad-de-mexico", para realizar lo siguiente: a. Que información brinda el plano de San Cristóbal de las Casas que el plano interactivo de la Ciudad de México no tiene. b. En cuál de los dos se pueden calcular distancias. c. En cual se pueden localizar más fácilmente un lugar o sitio de interés. d. Cual brinda información de sitios de interés sobre edificaciones públicas o turísticas. e. Cual tiene un cuadro de simbología. f. Cuál de los dos elegirían para encontrar una dirección o domicilio. 9. Los alumnos pueden escribir sus respuestas y posteriormente, en grupo compartir las respuestas para que juntos comenten las ventajas y desventajas de cada uno de estos planos urbanos. |
Plano urbano de la ciudad de San Cristóbal de las Casas de Chiapas .
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| Cierre | 00:30 | 10. Por equipos van a elaborar un plano urbano de su comunidad. Para ello deben realizar lo siguiente: a. Consultar la página de google mapas de su comunidad o de su municipio para ver un mapa de las principales calles del centro de su comunidad y copiarlo en una hoja blanca. b. Señalar los sitios como iglesias, parques, edificios gubernamentales, mercados o centros comerciales o museos, con una simbología que pondrán en un recuadro del mapa. c. Dibujar la rosa de los vientos señalando el norte. d. Trazar un cuadricula y asignar números y letras para que sean sus coordenadas alfanuméricas. e. Señalar con flechas el recorrido más óptimo para visitar los principales lugares turísticos o sitios que ustedes consideren de interés. 11. Al terminar su mapa muéstrenlo a sus compañeros y expliquen por qué eligieron ese recorrido y cómo hicieron el mapa. 12. Finalmente pedir que consulten las respuestas que copiaron del pizarrón al inicio de la sesión para complementarlas o corregirlas según sea el caso. 13. Analizar en qué han cambiado sus respuestas y que es lo que han aprendido. |
Página de Google mapas
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| Evaluación | Examinar los siguientes aspectos: • Si identifican los elementos que constituyen los planos urbanos. • Si ubican y representan en planos urbanos edificios públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre otros. • Si localizan sitios de interés en planos urbanos. • Cómo fue la participación de cada alumno tanto en el trabajo en equipo como individual. • El proceso de aprendizaje de alumno tanto en el plano afectivo como cognitivo. | ||||||||
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