Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 830 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Leer y entonar canciones | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y reproducir canciones de interés para el grupo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce signos de puntuación empleados en la transcripción de los diálogos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 1 1. Saludar y comentarles que el día de hoy terminarán su folleto y el ensayo de la canción que presentarán en la siguiente sesión. |
|
||||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Ensayar la canción, poniendo atención en la pronunciación y la modulación de la voz. 3. Formar cuatro equipos para realizar las demás partes del folleto. 4. Cada uno se encargará de distintas tareas mientras los otros equipos ensayan la canción: escritura de la portada, de la coreografía, de los nombres de los alumnos y colocar o dibujar las ilustraciones. 5. Apóyelos en la realización de las tareas. 6. Usted escribirá la introducción que le presentará a los alumnos, para que den su opinión. 7. En recursos le presentamos una aplicación que les permite crear un folleto en línea. También pueden utilizar un procesador de textos. 8. Asignar a un representante de cada equipo para que lo acompañe a solicitar reunir a los alumnos de la escuela durante 20 minutos en el patio, a la hora en que empieza su clase de inglés, para la presentación del trabajo. 9. Otra opción es incluir la presentación en algún festival escolar próximo. |
Free Brochure Creator
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 10. Comentar cómo se sienten en torno a la presentación y que comenten experiencias parecidas en las que hayan presentado ante una audiencia, lo que sucedió y qué de ello pueden aplicar para mejorar en esta ocasión. 11. Por votación, asignar a un alumno para que saque diez copias del folleto por estudiante. Todos le darán la cooperación correspondiente. 12. Pedir que inviten a sus familiares a la presentación y que practiquen. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno sigue el ritmo de una canción. - El alumno entona una canción. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 831 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | Evaluación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y reproducir canciones de interés para el grupo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce signos de puntuación empleados en la transcripción de los diálogos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 2 1. Entregar las copias de los folletos a los asistentes a la presentación. |
|
||||||
| Desarrollo | 00:25 | 2. Dar la bienvenida al público. 3. Comentar, brevemente, las actividades realizadas durante el proyecto. 4. Llevar a cabo la presentación. 5. Repetir la presentación para que el público cante junto con el grupo. 6. Puede grabar estos momentos si desean subir el video a Internet. 7. Abrir un espacio para que los asistentes pregunten algo al respecto del trabajo o lo que aparece en el folleto. 8. Despedir a los asistentes. |
|
||||||
| Cierre | 00:30 | 9. Llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación, donde los niños califican su desempeño y el de sus compañeros, tanto los aprendizajes como las actitudes. 10. Comentar al grupo los avances que usted detectó y los aspectos que hay que mejorar. 11. Pedir que pregunten a sus familiares y compañeros la opinión que tienen acerca de su presentación. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno pronuncia correctamente palabras en inglés. - El alumno participa activamente en las tareas desarrolladas. - El alumno canta canciones siguiendo el ritmo y poniendo atención en el tono y modulación de su voz. - El alumno reconoce sus avances y los aspectos en los que debe mejorar. - El alumno da su opinión y escucha la de sus compañeros, de manera respetuosa. | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
