Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 822 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Hablar y escribir para participar en diálogos de la vida cotidiana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar en un diálogo expresiones relacionadas con preocupaciones escolares | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce signos de puntuación empleados en la transcripción de los diálogos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1 1. Dar la bienvenida a los niños y comentarles que en esta sesión realizarán sus historietas. 2. Pedir a los equipos que compartan con el grupo cómo son sus personajes y el ambiente en que se desarrollará su historia, por ejemplo: el patio de la escuela, el salón, hablando por teléfono, etcétera. |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Entregar a cada equipo una hoja, como la que se presenta en recursos, para que comiencen el borrador de su historieta en la que no incluirán los diálogos, sino sólo los globos; poniendo más atención en el ambiente y los los personajes. Recuérdeles que tienen que tener muy claro qué diálogos irán en qué viñetas, de acuerdo con la distribución que hicieron. 4. Intercambiar el trabajo con otro equipo para que les sugieran correcciones que mejoren su trabajo. 5. Realizar una nueva versión básica de la estructura de su tira cómica que incluya diálogos. 6. Compartir su trabajo con el grupo. 7. Comenzar la realización de la versión final de historieta, por duplicado, una en la hoja tamaño carta para enviar a las autoridades escolares (puede darles hojas con cuadros premarcados) y otra en la cartulina, para compartirla con la comunidad escolar. 8. En recursos le presentamos un interactivo que puede trabajar a lo largo de la clase y que permite a los alumnos realizar tiras cómicas en línea, incluso imprimirlas y compartirlas por e-mail. |
Create your own comic strip 
Comic strip story
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| Cierre | 00:10 | 9. Comentar cómo se sintieron con las actividades realizadas. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno crea una historieta tomando en cuenta las características del tipo textual. - El alumno trabaja activamente en las tareas encomendadas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 823 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4b |
| Tema | Evaluación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar en un diálogo expresiones relacionadas con preocupaciones escolares | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica interlocutores en un diálogo y su turno de participación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 2 1. Dar la bienvenida a los niños y comentarles que en esta sesión terminarán de realizar sus tiras cómicas y las compartirán con las autoridades y compañeros para que conozcan las cosas que les preocupan. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Terminar la realización de sus tiras cómicas. 3. Presentar y leer ante el grupo su trabajo. 4. En recursos le presentamos otro interactivo que permite crear historietas en línea. 5. Redactar, en grupo, una breve introducción que acompañará a las tiras cómicas, hechas en hojas tamaño carta, que entregarán a la autoridad escolar. 6. Entregar el sobre en la dirección y pedir permiso para pegar sus ampliaciones de historietas en algún lugar de la escuela para que sus compañeros conozcan su trabajo. 7. Pegar los carteles en el lugar asignado. |
Comic creator
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| Cierre | 00:15 | 8. Llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación, donde los niños califican su desempeño y el de sus compañeros, tanto los aprendizajes como las actitudes. 9. Comentar al grupo los avances que usted detectó y los aspectos que hay que mejorar. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno pronuncia correctamente palabras en inglés. - El alumno comprende la idea general de un texto oral. - El alumno reconoce sus avances y los aspectos en los que debe mejorar. - El alumno da su opinión y escucha la de sus compañeros, de manera respetuosa. | ||||||||
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