Compartida por: Alejandra Portillo
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| 799 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Actividades que disfrutamos en compañía de otras personas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Organizar al grupo para jugar a “Los autógrafos”; considerar que se necesitará espacio para que los estudiantes se desplacen. 2. Explicar que este juego permite a los estudiantes continuar conociéndose, en particular, saber lo que hacen sus compañeros en su tiempo libre, ya sea con su familia o en la escuela. 3. Repartir una hoja para que pidan los autógrafos (ver anexo) y pedir a los estudiantes que lean las instrucciones en voz alta. Indicar que se muevan con libertad en el aula o espacio de trabajo para conversar con sus compañeras y compañeros y conseguir los autógrafos; mencionar que tienen diez minutos para realizar la actividad. 4. Integrarse al juego y si es necesario, circular entre los niños para animarles a participar y asegurarse de que se sientan integrados. 5. Detener el juego cuando haya transcurrido el tiempo y en sesión plenaria, solicitar que se comente: ¿qué coincidencias encontraron entre ustedes?, ¿cómo se sienten cuando encuentran a alguien que es semejante a ustedes y cuando encuentran a alguien que es diferente?, ¿es posible que todas las personas actuemos igual o tengamos los mismo gustos?, ¿en qué nos beneficia la diversidad? |
Juego: Los autógrafos
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| Desarrollo | 00:30 | 6. Explicar al grupo que van a hacer una campaña para sugerir a los niños de la escuela actividades para emplear su tiempo libre. 7. Organizar equipos de tres o cuatro niños para que visiten alguno de los sitios web: Alas y raíces, Canal Once Niños y Radio educación; asegurándose de que los sitios queden repartidos de manera equitativa. 8. Explicar que en ellos encontrarán actividades divertidas y educativas dirigidas al público infantil o a la familia. 9. Luego de la visita, solicitar que hagan un cartel en una cartulina blanca u hoja de rotafolio para invitar a sus compañeros y la comunidad escolar a conocer el sitio y considerarlo como una opción para emplear el tiempo libre. 10. Brindar orientación a los equipos para elaborar los carteles, pedirles que recuerden cuál es la utilidad y características de este tipo de textos. (Vínculo con Español y Educación Artística) 11. Invitar a los estudiantes a que continúen explorando los tres sitios en casa, junto con su familia; por ejemplo, que descarguen alguna app de Alas y raíces (en el celular de un adulto que lo autorice, ya sea su padre, madre o algún familiar), observar un capítulo completo de Kipatla en Canal Once Niños o escuchar un programa infantil de radio en Radio educación |
Radio Educación: Niñosapiens.
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| Cierre | 00:15 | 12. Apoyar a los equipos para que presenten su trabajo ante el grupo y comenten qué les llamó más la atención de los sitios que exploraron, qué actividades les gustaron más y qué recomiendan a sus compañeros. 13. Concluir organizando la exposición ante la comunidad escolar. |
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| Evaluación | Valorar el trabajo en equipo y la actitud de cada uno de sus miembros, el conocimiento que muestran de los sitios que exploraron y las características de su cartel. | ||||||||
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