Compartida por: Silvia García Peña
8 votos
| 585 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee información explícita o implícita en portadores diversos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 1 1. Preguntar a los alumnos la hora, ¿cómo la supieron?, ¿saben leer un reloj?, ¿qué tipos de relojes conocen? |
La hora. Test media y cuartos.
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| Desarrollo | 00:50 | 2. Organizar al grupo en parejas. 3. Pedir que exploren el primer interactivo indicado. http://www.redmagisterial.com/med/2009-son-las 4. Después de 30 minutos, pedir que exploren el segundo interactivo indicado. http://www.redmagisterial.com/med/2013-la-hora-test-media-y-cuartos |
La hora. Test media y cuartos. 
Son las…
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| Cierre | 00:05 | 5. En sesión plenaria, pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos y logros en la lectura del reloj. |
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| Evaluación | Los alumnos: Resuelven problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Leen información explícita o implícita en diversos portadores. | ||||||||
Compartida por: Silvia García Peña
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| 586 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7b |
| Tema | Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 horas, 10 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee información explícita o implícita en portadores diversos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 2 1. Recordar con los alumnos lo visto sobre la lectura del reloj en la clase anterior. Comentar que seguirán trabajando el mismo tema. |
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| Desarrollo | 00:50 | 2. Organizar a los alumnos en equipos de tres. 3. Pedir que resuelvan los desafíos: “Al compás del reloj” y “El tiempo pasa” del libro de matemáticas. 4. Para ambos desafíos, atender a las consideraciones previas indicadas en el libro para el docente. |
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| Cierre | 00:15 | 5. En sesión plenaria comentar las respuestas a los desafíos. |
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| Evaluación | Los alumnos: Resuelven problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Leen información explícita o implícita en diversos portadores. | ||||||||
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| 587 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7c |
| Tema | Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee información explícita o implícita en portadores diversos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 3 1. Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes materiales con los que pueden cubrir un piso: mosaicos, alfombras, pisos laminados. Indicar que en esa sesión resolverán problemas sobre el piso laminado. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Organizar al grupo en parejas. 3. Pedir que resuelvan las consignas 1 y 2 del desafío: “Piso laminado de madera” 4. Atender a las consideraciones previas indicadas en el libro para el docente. |
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| Cierre | 00:20 | 5. Hacer una confrontación para que los alumnos comparen los resultados que obtuvieron y comenten los procedimientos que utilizaron. |
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| Evaluación | Los alumnos: Resuelven problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Leen información explícita o implícita en diversos portadores. | ||||||||
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| 588 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7d |
| Tema | Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee información explícita o implícita en portadores diversos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 4 1. Comentar con los alumnos acerca de, ¿dónde encuentran información numérica? Por ejemplo, en carteles con precios y horarios del cine, del circo; en etiquetas con información nutrimental de los productos, etc. Que ellos propongan otros portadores. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Organizar al grupo en parejas. 3. Pedir que respondan el desafío: “Sólo para conocedores” del libro de matemáticas. 4. Atender a las consideraciones previas indicadas en el libro para el docente. |
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| Cierre | 00:20 | 5. Hacer una puesta en común para confrontar resultados y procedimientos |
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| Evaluación | Los alumnos: Resuelven problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Leen información explícita o implícita en diversos portadores. | ||||||||
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| 589 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7e |
| Tema | Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee información explícita o implícita en portadores diversos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 5 1. Preguntar a los alumnos si saben, ¿qué es el INEGI? Comentar con ellos lo que hace este instituto e invitarlos a que entren a la página del INEGI para niños. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Organizar al grupo en equipos de tres. 3. Pedir a los alumnos que exploren la página y lean los datos que se exponen de algún tema que les interese. http://www.redmagisterial.com/med/2018-cuentame 4. Con los datos leídos, pedir que preparen un texto que leerán ante sus compañeros. |
Cuéntame
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| Cierre | 00:20 | 5. En sesión plenaria, los alumnos leerán a sus compañeros los hallazgos encontrados en la página del INEGI. |
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| Evaluación | Los alumnos: Resuelven problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Leen información explícita o implícita en diversos portadores. | ||||||||
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