Sesión 1 1. Saludar a los niños y revisar las rimas que encontraron en la canción I met a Bear (there/bear/air, run/gun, tree/gee, up/jump/luck, frown/down). 2. Cantar la canción con apoyo del audio. 3. Votar si desean trabajar una canción con las que se ha trabajado o una que hayan sugerido. 4. Si desea conocer más canciones que pueden utilizar, le recomendamos escoger entre las que se encuentran en el canal de video de los Boy Scout. 5. Tanto esa página como la de las letras, las encontrará en recursos. 6. Es posible que las letras contengan pequeñas alteraciones que puede corregir o cantar la versión tal y como viene. 7. Si seleccionan otra canción, analicen su significado para que los niños comprendan lo que dice y puedan hacer una correcta interpretación.

8. Una vez que hayan decidido la canción con la que trabajarán, dedicar el tiempo restante a practicarla, ya sea coralmente, todos al mismo tiempo o interviniendo en diferentes momentos. 9. Sugerir utilizar un pandero, las palmas o algún otro instrumento que sirva para marcar el ritmo.

10. Pedir que sigan practicando en casa y que para la próxima clase traigan una cartulina (entre todos), colores e imágenes o dibujos relacionados con la canción que escribieron.

Sesión 2 1. Saludar a los niños y comentarles que en esta sesión continuarán practicando la canción, informarán a la comunidad escolar sobre su evento y realizarán un letrero de su canción.

2. Continuar practicando la interpretación de la canción. 3. Simultáneamente, formar pequeños equipos que se vayan turnando la realización del letrero y pedir permiso a la dirección para presentar su canción en el patio de la escuela, frente a la comunidad escolar. 4. En cuanto a la primera tarea, decidan si será sólo el letrero o también incluirá la letra de la canción. Si optan por la segunda opción, pida que pongan atención en la utilización de las mayúsculas, cuyas reglas de uso son diferentes que en el español. 5. Puede consultar el video en recursos para trabajar el tema. 6. Por último, para presentar su interpretación, pida que soliciten unos veinte minutos al inicio de la hora en que ustedes toman la clase de Inglés.

7. Pedir que sigan practicando en casa y que no olviden invitar a sus familiares a su presentación. 8. Acordar quién conseguirá el aparato electrónico que permita grabar audio y video, puede ser un celular, una cámara fotográfica o una videograbadora.