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Compartida por: Alejandra López-Portillo

1 voto

256 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 4a
Tema Hablar y escribir para participar en diálogos de la vida cotidiana
Competencia a desarrollar Reconocer en un diálogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del año escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce tema y propósito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 1 1. Saludar al grupo y pedirles que comenten la tarea. 2. Comentarles que en esta actividad comenzarán la escritura de los borradores de sus tarjetas.

Desarrollo 00:30 3. Entregar a cada niño un machote de la estructura del diálogo que acordaron para que lo llene de acuerdo con lo que realizó de tarea: Hey, (nombre del alumno), what are your expectations for the school year? Well, in this year I will________________, I will _____________ and I will ___________________. And what are you going to do during the school year? I am going to ______________. I am going to ______________ and I am going to _______________. What about you? 4. Apoyarlos en la búsqueda de palabras en el diccionario o recordando el vocabulario que han trabajado, según sea el caso. 5. Formar equipos para que revisen su trabajo, poniendo atención en la ortografía de las palabras. Si tienen dudas, pídales que consulten el diccionario. 6. Revisar el segundo borrador. 7. Intercambiar el texto con otro compañero y fijarse ahora en la utilización de los signos de puntuación. 8. En recursos le presentamos un interactivo que le servirá para practicar este tema. Alien punctuation

Alien punctuation

Cierre 00:10 9. Comentar cómo les fue con la escritura de sus ideas, lo que más les gustó y lo que se les dificultó. 10. Pedir que de tarea traigan tarjetas tamaño media carta para escribir sus diálogos.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno identifica el uso de going to y will al hablar de sucesos futuros. - El alumno lee diálogos poniendo atención en la entonación y modulación de la voz. - El alumno participa en la creación de diálogos. - El alumno escribe oraciones utilzando going to y will. - El alumno escribe palabras correctamente y revisa la puntuación de sus textos.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

0 votos

257 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 4b
Tema Hablar y escribir para participar en diálogos de la vida cotidiana
Competencia a desarrollar Reconocer en un diálogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del año escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce tema y propósito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 1. Saludar al grupo y comentarles que en esta sesión crearán sus tarjetas con diálogos y las utilizarán. 2. Observar el video sobre pronunciación presentado en recursos y hacer lo que pide. Vowel sounds

Vowel sounds

Desarrollo 00:30 3. Pedir a los niños que escriban un diálogo diferente en cada una de las tarjetas: Díalogo 1: Hey, (nombre del alumno), what are your expectations for the school year? Díalogo 2: Well, in this year I will________________, I will _____________ and I will ___________________. Diálogo 3: And what are you going to do during the school year? Diálogo 4: I am going to ______________. I am going to ______________ and I am going to _______________.What about you? 4. Solicitar que dibujen algo relacionado con sus planes y expectativas en la parte de atrás de sus tarjetas. 5. Trabajar en parejas y practicar la lectura de sus tarjetas, donde uno será el que preguntará y el otro el que contará sus planes y expectativas para el año escolar y viceversa. 6. Intercambiar parejas y repetir el ejercicio. 7. Monitoree su trabajo, apóyelos con la pronunciación de sus diálogos y hágales sugerencias que mejoren su entonación y modulación.

Cierre 00:05 8. Comentar cómo les fue con la práctica de sus diálogos y lo que aprendieron de sus compañeros. 9. Solicitar que inviten a sus familiares para que les presenten su trabajo.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno identifica el uso de going to y will al hablar de sucesos futuros. - El alumno lee diálogos poniendo atención en la entonación y modulación de la voz. - El alumno participa en la creación de diálogos. - El alumno escribe oraciones utilzando going to y will.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

0 votos

258 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 4c
Tema Evaluación
Competencia a desarrollar Reconocer en un diálogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del año escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce tema y propósito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 3 1. Dar la bienvenida a los niños y a los padres de familia (en inglés). 2. Comentar, brevemente, las actividades realizadas durante el proyecto.

Desarrollo 00:25 3. Indicar a los niños que enseñen a sus familiares las tarjetas que realizaron y que practiquen sus diálogos con ellos. 4. Solicitar a los padres que realicen los diálogos con otros niños. 5. Pedir a los niños que comenten, uno por uno, lo que les pareció el trabajo durante el proyecto, lo que aprendieron y lo que más les gustó. 6. Escuchar las opiniones de los familiares en torno al trabajo de los niños. 7. Despedir a los familiares en inglés.

Cierre 00:15 8. Llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación, donde los niños califican su desempeño y el de sus compañeros, tanto los aprendizajes como las actitudes. 9. Comentar al grupo los avances que usted detectó y los aspectos que hay que mejorar.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno identifica el uso de going to y will al hablar de sucesos futuros. - El alumno lee diálogos poniendo atención en la entonación y modulación de la voz. - El alumno reconoce sus avances y los aspectos en los que debe mejorar. - El alumno da su opinión y escucha la de sus compañeros, de manera respetuosa.
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