Compartida por: Carla Estevez
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| 419 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | Exploración de movimientos de contraste (flexión-extensión y acciones de flujo libre) y contenido (movimiento continuo e interrumpido) | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce las cualidades del sonido en la música que escucha e interpreta | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Preparar el aula para el trabajo, área libre de mobiliario. 2. Nombrar las cualidades del sonido una a una (altura, intensidad, duración, timbre) y a cada una darle un lenguaje corporal. Por ejemplo: a. altura: mano arriba b. agudo: mano abajo c. grave: brincar d. suave: caminar de puntillas e. sonidos largos: pasos grandes f. sonidos cortos: pasos pequeños g. para sonidos cortos, representar con el cuerpo el objeto sonoro al que pertenece el timbre. 3. Se le pide al grupo que camine alrededor del salón y al nombrar la cualidad indicada o al escucharla realice el movimiento corporal acordado. |
Cualidades del sonido. Instrumentos 
Cualidades del sonido
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| Desarrollo | 00:25 | 4. Sentados/acostados en el suelo o recostados en sus bancas, escuchar una pieza musical completa, en silencio y pedirles que escuchen atentamente la música y busquen las cualidades del sonido para al terminar de escucharla comentarlo al grupo. 5. Se sugiere como pieza musical “El concierto de Veranos de Antonio Vivaldi”. |
Vivaldi
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| Cierre | 00:15 | 6. Invitar al grupo a hacer un collage con recortes de periódico de imágenes relacionadas al tema, ya sea de la música escuchada o lo que crean que represente mejor las cualidades del sonido. |
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| Evaluación | Para el desarrollo de la evaluación, se propone enfatizar un proceso de reflexión personal sobre lo visto y realizado durante las sesiones. Para ello, se sugiere plantear algunas preguntas que de manera individual permitan la reflexión de los alumnos sobre lo aprendido. En este caso se sugieren: 1. ¿Te gustó la pieza musical que escuchaste? 2. ¿Crees que el nombre de la pieza musical va de acuerdo a como suena? | ||||||||
Comentarios
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Analy Lavigne 21 de Septiembre de 2020
me interesa adquirir estan planeacion