Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 850 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | Participar en la lectura y escritura de rimas y cuentos en verso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Leer rimas y cuentos en verso | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica estrofas y versos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1 1. Saludar a los niños en inglés y comentarles que en esta ocasión trabajarán con rimas. 2. Jugar "Get in the circle if your name has a/an…" para activar al grupo y practicar el sonido de las letras en inglés: 3. Formar un círculo. Explicar que cuando usted diga “Get in the circle if your name has a/an (una letra)”, los niños cuyo nombre contenga esa letra, irán al centro del círculo y uno, escribirá la letra mencionada en el pizarrón. 4. Gana quien acierte más veces. |
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| Desarrollo | 00:30 | 5. Observar el video incluido en recursos de la rima Just me. 6. Preguntar de qué se trata, qué es lo que dice y las palabras que conocen, las cuales irá anotando en el pizarrón, preguntando a los alumnos con qué letras se escribe. 7. Entregar a cada niño una copia de la canción y descubrir, en grupo, lo que dice. Eight pink fingers standing up tall, Two little ears to head mummy call; One little nose that I can blow, Ten pink toes all in a row. Two little thumbs that wiggle up and down; Two little feet to stamp on the ground; Hands to clap and eyes to see, What fun it is to be just me! 8. Leer coralmente la rima dos veces. 9. Formar equipos, pedirles que lean el texto e identifiquen las palabras que riman. Compartir sus respuestas en sesión plenaria. 10. Descubrir, en grupo, cuántas estrofas (2), versos (8) y palabras que riman tiene el texto (8). 11. En grupo, deletrear las rimas. 12. Para reforzar este contenido, puede trabajar, en parejas y durante la clase, el interactivo que se sugiere en recursos. |
Sounds fun 
Just Me - Nursery Rhyme
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| Cierre | 00:10 | 13. Comentar lo visto en clase, lo que les gustó y lo que aprendieron. 14. Practicar deletrear palabras observando el video Bingo que se sugiere en recursos. Verlo por segunda vez copiando los movimientos del personaje. 15. Despedirse en inglés. |
Bingo song
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. - El alumno reconoce el significado de varias palabras al escucharlas. - El alumno pronuncia correctamente el sonido de las letras y palabras en inglés. - El alumno identifica la rima, el verso y la estrofa en un texto lírico. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 851 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 6b |
| Tema | Participar en la lectura y escritura de rimas y cuentos en verso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Leer rimas y cuentos en verso | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica estrofas y versos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 1. Saludar a los niños en inglés. 2. Repasar el alfabeto con el juego “Kill the sound”. Escribir el alfabeto en desorden en el pizarrón. Dividir el grupo en 2 partes. Pasar a un representante de cada equipo al frente. Explicar que al oír el nombre de una letra, tienen que jugar a pegarle a la letra correspondiente. Corrija errores durante el juego. |
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Observar el video incluido en recursos de la rima de Humpty Dumpty. 4. Preguntar de qué se trata la historia y lo que entendieron. 5. Escribir el texto en el pizarrón e identificar las palabras que riman. Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall. All the king's horses and all the King's men, Couldn't put Humpty Dumpty together again. 6. Entregarles la hoja de trabajo que se sugiere en recursos y volver a escuchar la canción, pidiéndoles que traten de cantarla siguiendo con el dedo la letra del texto. 7. Colorear la hoja que se les entregó y pegarla en su cuaderno. |
Humpty Dumpty
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| Cierre | 00:10 | 8. Comentar sobre lo visto en clase, lo que les gustó y lo que aprendieron. 9. Actuar la canción Bingo que se sugiere en recursos. 10. Despedirse en inglés. |
Bingo song
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. - El alumno reconoce el significado de varias palabras al escucharlas. - El alumno pronuncia correctamente el sonido de las letras y palabras en inglés. - El alumno identifica la rima, el verso y la estrofa en un texto lírico. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 852 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 6c |
| Tema | Participar en la lectura y escritura de rimas y cuentos en verso | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Leer rimas y cuentos en verso | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica estrofas y versos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 3 1. Saludar a los niños en inglés y pedir que mencionen lo que trabajaron la clase pasada y lo que recuerdan de la historia de Jack and Jill. |
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| Desarrollo | 00:25 | 2. Presentar juntas, las rimas de Jack and Jilly de Humpty Dumpty y en grupo, apoyar a los niños para que identifiquen las semejanzas y diferencias entre ellas, en cuanto a número de versos y estrofas (2 estrofas, 4 versos y 4 rimas en Humty Dumpty; 3 estrofas, 8 versos y 10 rimas en Jack and Jill). Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall. All the king's horses and all the King's men, Couldn't put Humpty Dumpty together again. Jack and Jill went up the hill To fetch a pail of water. Jack fell down and broke his crown, And Jill came tumbling after. Up Jack got, and home did trot, As fast as he could caper. Then his mother bound his head, With vinegar and brown paper. 3. Formar equipos y pedirles que discutan qué semejanzas encuentran en la las historias (ambos personajes se caen, se rompen o lastiman la cabeza y alguien los ayuda o trata de ayudarlos) y las palabras que se repiten en ambas. 4. Discutir sus respuestas en grupo y acordar una frase que mencione una de esas semejanzas, por ejemplo: Both characters broke his head/ hurt his head/ fell/ needed help. 5. Pedir que en su cuaderno hagan un dibujo de Jack y de Humpty, escribiendo sus nombres y la frase que eligieron. |
Humpty Dumpty
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| Cierre | 00:10 | 6. Comentar sobre lo visto en clase, lo que les gustó y lo que aprendieron. 7. Practicar el deletreo de palabras observando el video Bingo que se sugiere en recursos. Verlo por segunda vez copiando los movimientos del personaje. 8. Despedirse en inglés. |
Bingo song
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. - El alumno reconoce el significado de varias palabras al escucharlas. - El alumno pronuncia correctamente el sonido de las letras y palabras en inglés. - El alumno identifica la rima, el verso y la estrofa en un texto lírico. | ||||||||
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