Compartida por: Alejandra López-Portillo
14 votos
| 838 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 2a |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. Saludar a los alumnos y preguntarles cómo han estado, en inglés. 2. Recuperar los conocimientos sobre lo trabajado hasta el momento, realizando la siguiente actividad: 3. Presentar tarjetas con las frases que se muestran a continuación: a. Please b. Excuse me c. Pardon d. Sorry e. Thank you f. You’re welcome 4. Leerlas en voz alta y pedir a los alumnos que las actúen. Luego, pedir que lo hagan de manera oral e individual. 5. Pegar las tarjetas en diferentes partes del salón. 6. Jugar a que cuando los estudiantes oigan decir cierta expresión, tienen que ir a donde está ubicada su tarjeta y actuarla. 7. Comentarles que en esta sesión, repasarán algunos conceptos. |
5 reglas básicas de convivencia 
Tarjetas: Reglas de convivencia
|
||||||
| Desarrollo | 00:25 | 8. Recuperar los conocimientos previos que tienen de los reglamentos y algunas de sus características. 9. Dividir al grupo en equipos. Entregarle a cada uno un ejemplo de reglamento del salón de clases en inglés, para que lo exploren, traten de comprenderlo e identifiquen sus características. 10. Comentar en sesión plenaria lo que descubrieron. - Escribir en el pizarrón una definición breve del tipo textual, a partir de lo que saben y lo que descubrieron con la exploración. 11. Copiar la definición en el cuaderno. |
5 reglas básicas de convivencia
Tarjetas: Reglas de convivencia
|
||||||
| Cierre | 00:10 | 12. Jugar "Simon says" para que los alumnos practiquen las reglas aprendidas en esta sesión. 13. Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase. 14. Despedirse en inglés. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las actividades grupales. - El alumno domina las expresiones de saludo, despedida y cortesía más utilizadas. - El alumno comprende la función y características de los reglamentos. - El alumno escribe utilizando letra convencional. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 839 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 2b |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 2 1. Saludar a los alumnos en inglés. 2. Preguntar si creen que las expresiones de saludo, despedida y cortesía con las que han trabajado podrían formar parte de un reglamento, por qué lo creen así y de qué forma podrían incluirse. 3. Guiar sus respuestas hacia la conclusión de que dirigirse y hablarle respetuosamente a las personas, puede ayudar a establecer una convivencia armónica. |
|
||||||
| Desarrollo | 00:25 | 4. Mostrar un póster con las siguientes reglas de cortesía (escribir las palabras en amarillo en papeles para agregarlas posteriormente): 5. 3 rules for politeness in the class Use greetings: Hi! Hello How are you? Use polite words: Please Excuse me Pardon Sorry Thank you You’re welcome Use farewells: Good bye Bye 6. Leer el reglamento y preguntarles qué palabras faltan para completarlo. 7. Leerlo nuevamente y hacer repeticiones corales e individuales. Poner un movimiento a cada expresión. 8. Entregar a cada estudiante una copia del reglamento trabajado con las palabras, al que le falten otras palabras para que ellos las escriban. 9. Llamar a un estudiante al frente. Actuar como que no se le ve y se le empuja un poquito sin querer. Obtener de los alumnos qué es lo que se dice en ese caso (Sorry / Pardon). 10. Seguir una actividad similar a la anterior, pero con otras expresiones. |
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 11. Enseñar la canción sugerida en recursos, con coreografía por partes primero para, posteriormente, cantarla. 13. Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase. 14. Despedirse en inglés. |
Basic Greetings Song
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende las expresiones de saludo, despedida y cortesía para establecer reglas de convivencia. - El alumno reconoce la importancia de establecer reglas de convivencia. - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno escribe palabras conocidas de manera convencional. - El alumno practica su expresión oral. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 840 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 3 1. Saludar a los alumnos y preguntarles cómo han estado, en inglés. 2. Comentar que en esta sesión seguirán explorando reglamentos para posteriormente, realizar el propio. 3. Pedir que recuerden algunas de las reglas vistas en la clase pasada. 4. Ver el video sobre las reglas en el salón de clase que se presenta en recursos. |
Back to school the gameshow
|
||||||
| Desarrollo | 00:25 | 5. Presentar una cartulina u hoja de rotafolio con las siguientes reglas: Listen when your teacher is talking. Follow directions quickly. Respect others, respect yourself, respect your school. Raise your hand to speak. Be safe Be honest. 6. Decir cada una de las reglas y actuarla (para tener ideas de cómo hacerlo, ver el video sugerido e recursos). 7. Preguntar, a distintos alumnos, qué significa cada una de las reglas. 8. Formar parejas y pedir que tomen turnos para preguntar qué es lo que dicen las reglas, donde uno de ellos preguntará “¿What says the rule number __?” y su compañero le responderá: “It says ___”. 9. Elegir alumnos para que pasen al frente y peguen una ilustración junto a la regla correspondiente. |
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 10. Entregar a cada alumno una copia del reglamento. Solicitar a los alumnos que copien, en su cuaderno, las reglas del pizarrón y que las ilustren, cada una con un dibujo. 11. Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase y su opinión sobre las actividades realizadas. 11. Despedirse en inglés. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende las características y propósito de los reglamentos. - El alumno reconoce la importancia de establecer normas para lograr una convivencia armónica. - El alumno practica su expresión oral. - El alumno comprende frases y palabras en inglés. | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
