Compartida por: Paola Cabrera Estrada
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| 463 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 2a |
| Tema | Familias diversas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 0 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Organizar al grupo para sentarse en un círculo y comenzar la sesión jugando “El navío cargado de”, con tema de la familia. Para favorecer la expresión oral y captar la atención del grupo, pedir a un alumno que explique en qué consiste la dinámica de juego y recuerde que las reglas de participación. 2. Dirigir el juego con las frases: Había un navío cargado de: • Miembros de la familia • Familia que vive conmigo • Número de integrantes de mi familia • Familiares que viven en otros lugares • ¿Cómo nos organizamos en las labores domésticas? |
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Pedir a los niños prestar atención al recurso “Tipos de Familias” que se proyectará en el aula. 4. Formar equipos con el propósito de reflexionar acerca de los contenidos del video. Algunas preguntas que pueden guiar el trabajo son las siguientes: a. ¿Cómo nos apoyamos en familia? b. ¿Qué diferencias observan en las familias del equipo? c. ¿En qué son iguales? |
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| Cierre | 00:10 | 5. En sesión plenaria y por turnos, organizar una puesta en común acerca de los cuestionamientos anteriores. Pedir atención y respeto a las participaciones de todos. 6. Elaborar en el pizarrón un cuadro comparativo acerca de las familias de los alumnos del grupo y pedirles al final que lo copien en su cuaderno. El cuadro contendrá dos columnas: ¿en qué se parecen todas las familias? y ¿en qué son diferentes? 7. Proporcionar a los estudiantes una hoja con un esquema de mapa mental e indicar que llenen en forma individual y breve (incluso con palabras clave) los círculos con la información que se solicita en cada caso. TANTO EL CUADRO COMPARATIVO COMO EL ESQUEMA DEL MAPA MENTAL ESTÁN EN EL MED: http://www.redmagisterial.com/med/1831-comparando-familias |
Comparando familias
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| Evaluación | Los alumnos: - Identifican y enlistan a los miembros que conforman su familia. - Formulan hipótesis sobre los diferentes tipos de familias. - Contrastan su información con la de sus compañeros acerca de los tipos de familia que existen en su grupo. - Localizan diferencias entre las familias que conforman su grupo. - Enuncian algunos de los valores que aprenden en familia. | ||||||||
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