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Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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637 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 7a
Tema Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 1 1. Organice al grupo en parejas para que resuelvan el Desafío 13: Figuras iguales, del libro de matemáticas. 2. Siga las sugerencias del libro del docente. 3. En sesión plenaria, comenten el porqué de las diferencias en sus producciones y qué deben hacer para mejorarlas la próxima vez.

Desarrollo 01:00 4. Entre a la página sugerida en los recursos donde se encuentran gran variedad de imágenes para trabajar con figuras geométricas. 5. Elija e imprima una de ellas. 6. Aparte de identificar las figuras, es conveniente que los alumnos expresen cuáles son algunas de sus características. 7. Organice al grupo en ternas y entregue una hoja con diversos cuadriláteros y diferentes tipos de triángulos revueltos. 8. Solicitar que los recorten y los separen dependiendo del número de lados. 9. Cuando los hayan identificado, pedir que los peguen en dos hojas diferentes y que elijan un título para cada hoja. Figuras geométricas

Figuras geométricas

Cierre 00:15 10. Platiquen sobre la actividad y cómo realizaron la separación de las figuras. Algunas de sus conclusiones pueden ser: - Los cuadriláteros son figuras que tienen cuatro lados. - Los triángulos son figuras que tienen tres lados. 11. Pedir que escriban sus conclusiones en el cuaderno y tracen algunos ejemplos de ellos.

Evaluación • Que los alumnos sean capaces de expresar algunas características de las figuras geométricas. • Que identifiquen algunas figuras geométricas.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

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638 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 7a
Tema Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 2 horas
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:30 Sesión 2 1. De manera individual resuelvan el Desafío 14: Figuras diferentes, del libro de matemáticas. 2. Siga las indicaciones del libro para el docente. 3. Observen las figuras obtenidas y decidan quienes son los que armaron más figuras.

Desarrollo 01:15 4. Pedir que recorten las piezas de las hojas de colores y armen la figura que más les haya gustado en una hoja blanca. 5. Expónganlas en alguna pared del salón. 6. Pasen a observar cuántas figuras diferentes pudieron armar en el grupo. 7. Organice al grupo en parejas para que entren a la página sugerida en los recursos. 8. Jugar con el interactivo, alternando el uso de la computadora para realizar cada figura. 9. Pueden realizar las 6 figuras que se proponen en el interactivo.

Cierre 00:15 10. Elijan una de las figuras elaboradas en la computadora y reprodúzcanla con sus piezas del tangram. 11. Pedir que con ayuda de las piezas tracen la figura en su cuaderno.

Evaluación • Que los alumnos sean capaces de expresar algunas características de las figuras geométricas. • Que identifiquen algunas figuras geométricas. • Que construyan figuras a partir de las piezas del tangram.

Compartida por: Irma Estela Hernández Salazar

1 voto

639 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Matemáticas Bloque I Semana 7a
Tema Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas
Competencia a desarrollar Resolver problemas de manera autónoma Duración 1 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado No disponible
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 3 1. Platicar con los niños sobre la sesión pasada y si recuerdan con qué figuras trabajaron. 2. Indicar que hoy trabajarán sólo con triángulos y a partir de ellos construirán otras figuras. 3. Organizar a los niños en triadas. 4. Entregar 30 triángulos equiláteros por equipo. 5. Solicitar que a partir de ellos construyan una figura geométrica. 6. Calcarla en una hoja blanca y cambiarla con otro equipo. 7. Construir la figura que les da el otro equipo 8. Checar si las figuras son armadas correctamente.

Desarrollo 01:15 9. Presentar las siguientes figuras en una hoja impresa o bien en grande en el pizarrón. La actividad puede ser revisada de manera completa con sus variantes didácticas en la ficha 30 del fichero de matemáticas segundo grado. i. 10. Solicitar a los niños que construyan dos o tres figuras con sus triángulos. 11. Las calquen en hojas blancas, con ayuda de los triángulos. 12. Dependiendo de las habilidades de los niños se puede solicitar que construyan otra figura o bien dejar la construcción de algunas figuras para una sesión posterior o para la semana de evaluación. 13. Pedir que escriban su nombre en las figuras construidas. 14. De manera individual, calquen dos o tres figuras en su cuaderno con ayuda de los triángulos. 15. Organice al grupo por parejas para entrar a la página sugerida en los recursos. 16. Jugar con el interactivo alternando el uso de la computadora. 17. Comentar que si no saben el nombre de alguna figura, pueden consultar con su maestro o en wikipedia. Sólo con triángulos

Sólo con triángulos

Identificación de figuras planas

Identificación de figuras planas

Cierre 00:15 18. Comentar sobre las figuras desconocidas que encontraron en el juego. 19. Averiguar el nombre que reciben dependiendo del número de lados.

Evaluación • Que los alumnos sean capaces de expresar algunas características de las figuras geométricas. • Que identifiquen algunas figuras geométricas por el número de lados. • Que construyan figuras a partir de triángulos.
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