Compartida por: Magia del Socorro Oliva
0 votos
| 11994 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Todas las competencias del bloque | Duración | |||||||
| Aprendizaje esperado | Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:00 | ASDASD |
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| Desarrollo | 00:00 | ASDASD |
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| Cierre | 00:00 | ASDASDA |
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| Evaluación | Exposición de lo que significa para ellos la celebración del día internacional de las naciones unidas | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
0 votos
| 54 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 1 de 2 1. Elaborar un juego de memoria, utilizando dos monografías iguales. La monografía deberá tener varias imágenes sobre los niños héroes. Recortar las imágenes, pegarlas sobre la cartulina, recortar la cartulina al tamaño de las imágenes. El juego de memoria se puede jugar individualmente o conjuntar dos juegos y jugar en parejas, en el segundo caso tendrá un nivel mayor de complejidad. 2. Preguntar mientras los alumnos juegan, si conocen a los Niños Héroes, que comenten qué saben o han escuchado de ellos. |
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30-31 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 3. Continuar con la lectura en voz alta de la página 30 y 31 del libro de texto sobre la defensa del Castillo de Chapultepec. Después de cada párrafo escribir una pregunta en el pizarrón para favorecer la comprensión de la lectura, por ejemplo: • ¿Por qué se libró la batalla del Castillo de Chapultepec? • ¿Cómo se les conoce a los seis cadetes que defendieron el Castillo? • ¿Cómo fue la lucha entre los cadetes y los extranjeros? • ¿Por qué es importante conmemorar la defensa del Castillo de Chapultepec? |
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30-31 | |||||
| Cierre | 00:10 | 4. Para recapitular la sesión pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno las preguntas formuladas durante la lectura. Montar una exposición con algunas imágenes del juego de memoria, seleccionadas por los alumnos. |
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30-31 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El avance de los alumnos para identificar cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec. • Su capacidad de comprensión de la lectura • Su habilidad para la escritura de textos breves. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
1 voto
| 2736 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 1 de 2 1. Elaborar un juego de memoria, utilizando dos monografías iguales. La monografía deberá tener varias imágenes sobre los niños héroes. Recortar las imágenes, pegarlas sobre la cartulina, recortar la cartulina al tamaño de las imágenes. El juego de memoria se puede jugar individualmente o conjuntar dos juegos y jugar en parejas, en el segundo caso tendrá un nivel mayor de complejidad. 2. Preguntar mientras los alumnos juegan, si conocen a los Niños Héroes, que comenten qué saben o han escuchado de ellos. |
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30-31 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 3. Continuar con la lectura en voz alta de la página 30 y 31 del libro de texto sobre la defensa del Castillo de Chapultepec. Después de cada párrafo escribir una pregunta en el pizarrón para favorecer la comprensión de la lectura, por ejemplo: • ¿Por qué se libró la batalla del Castillo de Chapultepec? • ¿Cómo se les conoce a los seis cadetes que defendieron el Castillo? • ¿Cómo fue la lucha entre los cadetes y los extranjeros? • ¿Por qué es importante conmemorar la defensa del Castillo de Chapultepec? |
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30-31 | |||||
| Cierre | 00:10 | 4. Para recapitular la sesión pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno las preguntas formuladas durante la lectura. Montar una exposición con algunas imágenes del juego de memoria, seleccionadas por los alumnos. |
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30-31 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El avance de los alumnos para identificar cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec. • Su capacidad de comprensión de la lectura • Su habilidad para la escritura de textos breves. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
0 votos
| 55 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 2 de 2 1. Jugar con el interactivo de la sopa de letras sobre los Niños Héroes. Buscar sus nombres. Trabajar en equipos de tres o cuatro en un aula digital. Posteriormente preguntar, ¿por qué se recuerda a los niños héroes? |
Niños Héroes de Chapultepec
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30-31 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 2. Mostrar el video "Recorrido del Castillo de Chapultepec". Preguntar si conocían el Castillo de Chapultepec, qué área les pareció más interesante. 3. Escribir dos oraciones en su cuaderno de lo que más les gustó del video. |
Castillo de Chapultepec
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30-31 | |||||
| Cierre | 00:20 | 4. Destacar el apartado "Consulta en…" Poner énfasis en la importancia de consultar las páginas de Internet y conocer más información sobre el tema. 5. Finalizar con una exposición de dibujos sobre cómo se recuerda a los Niños Héroes en la defensa del Castillo de Chapultepec. |
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30-31 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El avance de los alumnos para identificar cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec. • Su capacidad de comprensión de la lectura. • Su habilidad para la escritura de textos breves. • La elaboración de un dibujo alusivo a los Niños Héroes. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
0 votos
| 2737 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 8b |
| Tema | Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 2 de 2 1. Jugar con el interactivo de la sopa de letras sobre los Niños Héroes. Buscar sus nombres. Trabajar en equipos de tres o cuatro en un aula digital. Posteriormente preguntar, ¿por qué se recuerda a los niños héroes? |
Niños Héroes de Chapultepec
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30-31 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 2. Mostrar el video "Recorrido del Castillo de Chapultepec". Preguntar si conocían el Castillo de Chapultepec, qué área les pareció más interesante. 3. Escribir dos oraciones en su cuaderno de lo que más les gustó del video. |
Castillo de Chapultepec
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30-31 | |||||
| Cierre | 00:20 | 4. Destacar el apartado "Consulta en…" Poner énfasis en la importancia de consultar las páginas de Internet y conocer más información sobre el tema. 5. Finalizar con una exposición de dibujos sobre cómo se recuerda a los Niños Héroes en la defensa del Castillo de Chapultepec. |
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30-31 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El avance de los alumnos para identificar cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec. • Su capacidad de comprensión de la lectura. • Su habilidad para la escritura de textos breves. • La elaboración de un dibujo alusivo a los Niños Héroes. | ||||||||
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