Compartida por: Carlos Franco Gaona
3 votos
| 47 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Mi alimentación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1 de 2 1. Abrir con una lluvia de ideas en torno a los siguientes cuestionamientos. Puede ir anotando las respuestas en el pizarrón: • ¿Qué alimentos consumen con frecuencia? • ¿Cuántos vasos de agua simple potable consumen al día? • Si consumen en exceso frituras y dulces ¿podrían enfermarse?, ¿por qué? • ¿Qué alimentos son recomendables para mantener la salud? |
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20-21 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 2. Continuar con las actividades de la página 20 y 21 del libro de texto. 3. Ejemplificar las gráficas que ahí aparecen, en el pizarrón para hacer un análisis con los alumnos. En la primera gráfica agregar una línea en la parte inferior de “alimentos que consumen” con el fin deescribir los nombres de los alimentos. A partir de la gráfica, propicie el análisis siguiente: • ¿Cuál es el alimento que más se consume en el grupo? • ¿Cuál es el que menos se consume? • ¿Cuál es la bebida que más se consume en el grupo? • ¿Cuál es la que se consume menos? Esta actividad tiene vínculo con matemáticas, por lo que es necesario que los alumnos valoren la importancia de esta área en cuestiones como la salud. |
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20-21 | |||||
| Cierre | 00:20 | 4. Desplegar el interactivo "Los alimentos". Invitar a los alumnos a participar para conocer la información sobre los alimentos y sus beneficios, elaborar una dieta y reconocer a que grupo pertenecen. Permitir que ellos elijan lo que quieran trabajar. 5. Cerrar la sesión haciendo énfasis en la necesidad de consumir alimentos variados y tomar agua simple potable para conservar la salud. |
Los alimentos
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20-21 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El logro de los alumnos para identificar los grupos de alimentos de acuerdo con el Plato del bien comer. • Su habilidad para identificar los horarios de comida y el consumo de agua simple potable. • Su disposición a colaborar en las actividades y escuchar indicaciones. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
1 voto
| 48 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 4b |
| Tema | Mi alimentación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 2 de 2 1. Para iniciar la sesión preguntar cuáles son los grupos de alimentos, escribirlos en el pizarrón. 2. Desplegar el interactivo El Plato del Bien Comer. En el MED elegir el grupo de alimentos que se indican. |
El plato del bien comer
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22-23 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 3. Forme pajeras para trabajar con las actividades de las páginas 22 y 23 del libro de texto. 4. Compartir al grupo el trabajo en parejas realizado, para comparar las respuestas y comentar al respecto. 5. Comentar la importancia de tener una alimentación equilibrada y beber agua simple potable para mantener la salud. |
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22-23 | |||||
| Cierre | 00:20 | 6. Para cerrar la sesión despliegue el interactivo "Come sanamente". Solicite a los alumnos que elaboren un menú con los alimentos de los grupos del Plato del Bien Comer. Realizar preguntas, como: ¿qué alimentos hay en el grupo de las leguminosas?, ¿qué alimentos hay en el grupo de las verduras?, ¿qué alimentos hay en el grupo de los cereales? |
Come sanamente
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22-23 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El logro de los alumnos para identificar los grupos de alimentos de acuerdo con el Plato del bien comer • Su habilidad para identificar los horarios de comida y el consumo de agua simple potable. • Su disposición a colaborar en las actividades y escuchar indicaciones. | ||||||||
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