Compartida por: Esther López-Portillo
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| 71 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 8a |
| Tema | Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar al grupo que, con el trabajo en esta sesión, concluyen las actividades del bloque 1. 2. Indagar, en sesión plenaria, si existen dudas sobre lo visto a lo largo de las sesiones anteriores. Si es así, buscar si algún estudiante puede resolverlas. Registrar las que queden pendientes para responderlas con las actividades propuestas durante el desarrollo y el cierre de la sesión. |
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Realizar esta actividad en el patio. 4. Comenzar con una breve sesión de calentamiento que considere músculos y articulaciones. 5. Explicar al grupo que harán un collage de actividades breves donde pondrán en práctica lo trabajado a lo largo del bloque: - Únete: los estudiantes caminarán libremente, cuando el profesor dé la voz de: únete de la (nombre de parte o segmento del cuerpo), deberán tomar una pareja, juntar la parte o segmento indicado y continuar sus desplazamiento de forma coordinada. - "A la voz de: ya, los estudiantes continuarán su recorrido y cuando el profesor lo indique, se tocarán la parte o segmento del cuerpo señalado, sin dejar de desplazarse. - "Así, pero diferente": los estudiantes se desplazarán por el espacio, cada determinado tiempo el profesor dará indicaciones que ellos deberán cumplir al revés; por ejemplo, si pide tocar la nariz con el índice izquierdo, deberán hacerlo con el derecho. - "¿Dónde está?": los estudiantes, nuevamente, forman parejas. Permanecen inmóviles uno frente a otro y tocarán la parte o segmento en su compañero que el profesor indique, además, dirán qué es y para qué sirve. - "Lo que hace la mano…": el grupo caminará detrás de un estudiante imitando sus movimientos. Cuando el profesor lo señale, el guía cambiará. |
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| Cierre | 00:20 | 6. Realizar una breve sesión de estiramiento por parejas. Muéstreles cómo pueden ayudarse a relajar músculos y articulaciones. Incluir inhalaciones y exhalaciones profundas. 7. Desplegar el recurso interactivo y aprovechar la información que ofrece para resolver las dudas registradas que no se solventaron al inicio ni durante el desarrollo de la sesión. 8. Indagar con los estudiantes qué aprendieron o descubrieron con el trabajo en el bloque sobre las posibilidades de movimiento de sus cuerpos. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los estudiantes durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El estudiante logra reconocer, identificar y utilizar las partes y segmentos de su cuerpo. - El estudiante es capaz de expresar dudas sobre la función y utilidad de las diferentes partes y segmentos corporales y proponer opciones de respuesta. - El estudiante puede trabajar en equipo de forma respetuosa y colaborativa. | ||||||||
Comentarios
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JOSE 16 de Septiembre de 2020
ESTA BIEN