Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9578 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7e
Tema Reconocer el ritmo y la rima de textos poéticos, variando la intensidad o velocidad de la voz
Subtema Canto bajito y canto alto
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar  a los alumnos el MED para que escuchen la canción y observen el video.

De cachibú de cachivaca

De cachibú de cachivaca

49
Desarrollo 00:15

2. Identificar junto con los alumnos las rimas de la canción y repetirlas en voz alta, destacar las rimas con entonación especial.

3. Mostrar nuevamente el MED a los alumnos y solicitarles que bailen como muestra el video.

Cierre 00:10

4. Solicitar a los alumnos que traten de cantar la canción con el mínimo volumen de voz, e ir aumentando paulatinamente el volumen.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Distinguen el ritmo de la canción y memorizan partes de ella. 2. Identifican las rimas que contiene el la canción 3. Bailan imitando los movimientos corporales que muestra el video.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9548 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7e
Tema Distinguir la regularidad en patrones
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue la regularidad en patrones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que dibujen en el área del aula que más les gusta.

Materiales: hojas y crayones.

59
Desarrollo 00:20

2. Cada dibujo deberá reproducir el patrón de acomodo de materiales existentes.

Cierre 00:05

3. Los niños explicarán qué patrón plasmaron en su dibujo.

Memoria de Dora la exploradora

Memoria de Dora la exploradora

Evaluación Comparar la reproducción gráfica de patrones elaboradas por los niños, valorando semejanzas y diferencias.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9579 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7e
Tema Obtener información acerca de qué hacían cuando eran niños o niñas los adultos de su comunidad, registrarla y la explicarla
Subtema ¿Cómo es el circo?
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Platicar con los alumnos acerca de cómo es un  circo en la actualidad.

2. Indagar con ellos para saber quién ha ido a un circo y solicitarles que comparta con sus compañeros lo que vivido ahí.

El circo

El circo

66
Desarrollo 00:10

3. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que observen cómo era antes el circo y las actividades que se realizaban en él.

4. Hablar acerca del contenido del video.

5. Solicitar a los alumnos que aporten ideas para comparar de manera grupal el circo de antes con el actual.

Cierre 00:10

6. Explicar a los alumnos por qué el circo ha cambiado y mencionarles que, en la actualidad, ya no se utilizan animales para realizar actos circenses. Explicar las razones y escuchar sus opiniones.

7. Indicar a los alumnos que le pregunten a sus familiares (papás, hermanos mayores, tíos, abuelos, vecinos, etcétera) acerca de cómo era el circo, para que ellos les rectifiquen la información vista en clase.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Han ido al circo y comparten sus conocimientos al respecto. 2. Observan cómo era antes el circo y lo comparan con el actual. 3. Comprenden por qué el circo ha cambiado y ya no se utilizan animales para las funciones.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9580 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 7e
Tema Repetir palabras que riman
Subtema Seasons
Competencia a desarrollar Escuchar rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Repite palabras que riman Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para seleccionar uno o varios poemas.

2. Escribir un poema en el pizarrón.

Rimas en inglés

Rimas en inglés

44
Desarrollo 00:15

3. Señalar y leer el poema a los alumnos dando mayor entonación en las palabras que riman.

4. Leer de nuevo palabra por palabra del poema y solicitar a los alumnos que las repitan.

5. Enseñar a los alumnos las rimas que tiene el poema y solicitar que las repitan.

6. Mencionar una de las palabras que riman y solicitar a los alumnos que la completen con la otra palabra.

Cierre 00:05

7. Enseñar a los alumnos el vocabulario de las palabras que riman.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Mejoran su pronunciación al leer en inglés las palabras del poema. 2. Repiten las rimas del poema y las utilizan para construir nuevas frases. 3. Enriquecen su vocabulario en inglés.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9549 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 7e
Tema Participar en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Identificar las zonas de peligro en la escuela: escaleras, baños, puertas, ventanas, jardinera, chapoteadero, etcétera.

73
Desarrollo 00:20

2. Elaborar carteles con las normas a seguir para no sufrir accidentes; colorear, dibujar y distribuir los carteles en la escuela, en el lugar correspondiente.

Prevenimos accidentes

Prevenimos accidentes

Cierre 00:05

3. Explicar a niños y adultos del plantel el propósito de cada cartel y supervisar que se respeten.

Evaluación Propiciar que los niños sientan confianza de pedir a los adultos que respeten reglas.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9550 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7e
Tema Identificar que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como ordenar y limpiar el salón
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Programar en forma grupal, tareas para el cuidado del jardín macetas y germinadores.

78
Desarrollo 00:20

2. En una cartulina, anotar a quién y qué día le toca regar y cuidar los espacios, definiendo horarios.

Cierre 00:05

3. Pegar los honorarios en lugar visible y dejar espacio para graficar lo que sucede con germinadores y plantas.

Evaluación Los niños dirán si están de acuerdo o no con las comisiones que se les asignaron.
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.