Compartida por: Gabriela Toral

2 votos

9336 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1e
Tema Reconocer la escritura de su nombre en diversos portadores de texto
Subtema Mi nombre en mi cuaderno
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la hoja impresa y  material para colorear a los alumnos.

Mi nombre en la carátula de mi cuaderno

Mi nombre en la carátula de mi cuaderno

86
Desarrollo 00:20

3. Solicitar a los alumnos que coloreen, recorten y peguen en su cuaderno la actividad, para que elaboren su carátula.

4. Solicitar que coloquen su nombre completo y el grupo en el que están en la carátula que elaboraron.

Cierre 00:05

5. Revisar que los alumnos hayan escrito correctamente su nombre completo y grupo en la carátula.

6. Observar la creatividad de los alumnos al realizar la actividad.

Evaluación

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9355 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 1e
Tema Distinguir la regularidad en patrones
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue la regularidad en patrones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que, con prendas de vestir, realizarán colecciones en el patio.

Materiales: Prendas de vestir.

58
Desarrollo 00:20

2. Utilizar la lámina propuesta en el MED para que los alumnos se den idea de algunos patrones.

3. Por equipo, los niños elegirán en el patrón a realizar y lo respetarán.

¿Dónde hay más peces?

¿Dónde hay más peces?

Cierre 00:05

4. Cada equipo explicará a los demás el patrón que se eligió.

Evaluación La educadora favorecerá, en el niño, la elección de características variadas en los objetos.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

9337 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 1e
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema Organizamos nuestro tiempo libre
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Hablar con los alumnos acerca de lo que hacen en su tiempo libre.

2. Consultar el MED para ver e imprimir las plantillas que se muestran.

Hagamos un planificador de actividades

Hagamos un planificador de actividades

112
Desarrollo 00:10

3. Ejemplificar algunas de las actividades que se pueden realizar en el tiempo libre.

4. Elaborar un planificador de actividades con cartulina, plumones y otros materiales disponibles.

Cierre 00:10

5. Hablar en grupo cómo utilizarán su planificador de actividades personal.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden el significado de “tiempo libre” 2. Utilizan la creatividad en inventiva para hacer un planificador de actividades 3. Organizan sus actividades atendiendo prioridades e intereses

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9338 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 1e
Tema Identificar emisor y receptor
Subtema Talking
Competencia a desarrollar Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica emisor y receptor Aspecto Ambiente familiar y comunitario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Explicar a los alumnos cuál es la funcion del emisor y cuál la del receptor.

94
Desarrollo 00:10

2. Consultar el MED para mostrarlo a los alumnos.

3. Solicitar a los alumnos que escuchen el diálogo y después repitan las frases.

4. Pedir a los alumnos que identifiquen quien es el emisor y quien es el receptor.

Diálogo básico en inglés

Diálogo básico en inglés

Cierre 00:10

5. Formar parejas para que entre ellos hagan un diálogo con las frases básicas que escucharon en el MED.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican quién es el receptor y quién es el emisor conforme avanza el diálogo. 2. Repiten los diálogos del MED. 3. Comprenden lo que dicen.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9356 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 1e
Tema Coordinar, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Colocar bloques de madera por todo el salón, pedir a los niños hagan recorridos como en un laberinto.

72
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que sigan indicaciones de cómo hacer su recorrido: brincando, gateando, caminando, rodando, arrastrándose.

Cierre 00:05

3. Realizar ejercicios de relajación sentados en el piso escuchando una melodía.

Evaluación Estimular a los niños a participar en la actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9357 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 1e
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de su ambiente familiar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar y acomodar los materiales para realizar escenificación de cuentos (Escenografía, mobiliario, vestuario).

77
Desarrollo 00:20

2. Dramatizar el cuento, cambiando de equipo para que todos participen.

Cierre 00:05

3. Comentar qué les gustó de participar en la actividad y qué no le gustó. Y qué temas de situaciones cotidianas se parecen a lo que él o ella vive.

El cerdo

El cerdo

Evaluación Favorecer la participación de todos los niños en forma grupal, estimulándolos para superar retos.

Comentarios

DULCE ZITLALIT SALINAS

DULCE ZITLALIT SALINAS 15 de Septiembre de 2018

MUCHAS ACTIVIDADES MED NO ABREN!!!!!!!!!
María Hernández

María Hernández 30 de Julio de 2020

Está interesante pero ahora en la fase intensiva me piden que planee por proyectos y talleres

 

Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.