Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9412 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 3d
Tema Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya
Subtema Así se habla… la lengua mixteca
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED y elaborar tarjetas con algunas palabras en mixteco e ilustrar para mostrarlas a los alumnos.

2. Comentar a los alumnos que en México se hablan muchas lenguas y algunas se han perdido y otras se conservan en algunas regiones del país (Destacar la lengua mixteca).

Palabras en mixteco

Palabras en mixteco

49
Desarrollo 00:15

3. Mostrar a los alumnos las tarjetas ilustradas con palabras en mixteco, explicarlas y leerlas junto con los alumnos en voz alta.

4. Solicitar a los alumnos que observen la escritura de esas palabras y las copien en su cuaderno, haciendo a su vez una ilustración libre.

Cierre 00:05

5. Solicitar a los alumnos que comenten las diferencias de la lengua mixteca con el idioma español que ellos hablan.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Relacionan palabras en mixteco por medio de imágenes. 2. Transcriben las palabras de manera correcta en su cuaderno. 3. Crean su propia opinión sobre las lenguas de México diferentes al español.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9444 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 3d
Tema Responder preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar equipos y construir un laboratorio o rincón de matemáticas.

Materiales: hojas de colores, crayones, cuentas, palitos, material didáctico, cajas, etcétera.

58
Desarrollo 00:20

2. Seleccionar materiales escolares y de casa para realizar trabajo matemático: colores, cuentas, palitos, materiales plásticos, hojas, etcétera.

3. Colocar códigos elegidos por los niños.

Cierre 00:05

3. Cada equipo dará a conocer a los demás los códigos de su material.

4. Para concluir, se puede utilizar la actividad propuesta en el MED.

Colorea con números II

Colorea con números II

Evaluación Estimular a los niños para crear códigos nuevos.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9413 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 3d
Tema Recolectar muestras de insectos para observar e identificar algunas características
Subtema ¿Quién habita los jardines?
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Reunir a los alumnos en equipos de cuatro integrantes, aproximadamente.

2. Salir a las jardineras de la escuela o el medio natural que tengan en el plantel.

65
Desarrollo 00:20

3. Solicitar a los alumnos que observen las hojas y los insectos que encuentren, para que identifiquen sus caracteristicas.

4. Regresar con los alumnos al salon de clases.

5. Consultar el MED para imprimir la actividad y proporcionarla a los alumnos.

6. Pedir que coloreen la actividad y distingan los animales.

Cierre 00:05

7. Pedir a los alumnos que comenten la actividad y lo que más les gustó de ella.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican colores, tamaños y formas de hojas, semillas o ramas. 2. Realizan observaciones y las comparten con sus compañeros. 3. Identifican diversos insectos.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9414 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 3d
Tema Identificar emisor y receptor
Subtema Everybody says "hello"
Competencia a desarrollar Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica emisor y receptor Aspecto Ambiente familiar y comunitario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Explicar a los alumnos que el emisor siempre inicia una actividad o una conversación y el receptor responde a lo que el emisor realiza.

43
Desarrollo 00:10

2. Consultar el MED para mostrar el video a los alumnos.

3. Solicitar a los alumnos que observen los diálogos que se muestran e identifiquen quién es el emisor y el receptor.

4. Solicitar a los alumnos que lean las maneras en que se puede decir “hola”.

Hello Song. Diálogos para saludar

Hello Song. Diálogos para saludar

Cierre 00:10

5. Solicitar a los alumnos que, en parejas, repitan las maneras de saludar y de despedir.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican al emisor y receptor de los personajes del video. 2. Leen los diálogos del video. 3. Practican el saludo y la despedida con sus compañeros.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9445 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 3d
Tema Identificar que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como ordenar y limpiar el salón
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Proponer a los niños trabajos en determinados espacios del aula con los materiales traídos y acomodados.

78
Desarrollo 00:20

2. Los niños trabajarán libremente en el lugar que elijan haciendo uso de todos los materiales existentes (como libros, materiales de construcción, etcétera).

Cierre 00:05

3. Comentar si pudieron o no elegir el espacio y los materiales para trabajar y por qué.

Canciones sobre los derechos de los niños y las niñas

Canciones sobre los derechos de los niños y las niñas

Evaluación Estimular el respeto en todos los niños al hacer uso de los materiales.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9446 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 3d
Tema Expresar corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Enseñar a los niños el canto "Pío-pío" y decirles que realizarán los movimientos de acuerdo con la canción.

84
Desarrollo 00:20

2. Organizar equipos de pollitos, gallinas y gallos; al entonar el canto, participarán realizando sus movimientos correspondientes.

Cierre 00:05

3. Evaluar con el grupo las actividades de pollitos, gallinas y gallos: juguetones, risueños, enojones, apacibles etcétera.

Las estatuas de marfil juego

Las estatuas de marfil juego

Evaluación Incluir la participación de todos los niños con comentarios positivos.
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.