Compartida por: Gabriela Toral

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9584 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 8b
Tema Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya
Subtema Existen lenguas diferentes a la mía
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Hablar con los alumnos acerca de las lenguas indígenas de México.

2. Explicar a los alumnos que en México y en otros países también hay lenguas indígenas.

Diversidad lingüística

Diversidad lingüística

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Desarrollo 00:10

3. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen, observen y aprendan sobre las lenguas indígenas de Perú.

4. Comentar con los alumnos el MED y realizarles preguntas acerca de qué opinan sobre las lenguas, si les gustaría hablar una, etcétera. 

Cierre 00:10

5. Poner nuevamente el MED a los alumnos y leerles lo que dicen las personas para que lo entiendan mejor.

6. Explicar a los alumnos que hay gran diversidad de lenguas y que éstas son importantes.

7. Explicar a los alumnos que las lenguas de Perú están por extinguirse y que pasa lo mismo con las lenguas indígenas de México; explicarles que son muy pocas las regiones donde aún se hablan. 

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención al observar y comentan acerca del MED. 2. Comprenden la diversidad de las lenguas. 3. Tienen conocimiento de que se pueden extinguir las lenguas indígenas.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9554 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 8b
Tema Identificar el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los alumnos que realicen conteos con el material reunido.

Materiales: Pelotas, cuerdas, aros, llantas, triciclos, etcétera.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que digan, por grupo, qué equipo tiene menos o más elementos, realizando conteo en voz alta.

3. Solicitar que cambien equipos de objetos por otra característica: color, forma, tamaño, uso, volviendo a contar en voz alta.

Cierre 00:05

4. Pedir que digan qué objetos tienen más equipos: pelotas rojas, cuerdas amarillas, etcétera.

Cinco changuitos

Cinco changuitos

Evaluación Revisar la participación de los niños al comentar si la colección de objetos es mayor o menor, y las características de las colecciones.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

9585 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 8b
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema Texturas naturales... El pasto
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos y solicitarles que describan el dibujo y lo coloreen después.

65
Desarrollo 00:10

3. Preguntar a los alumnos qué creen que está haciendo el personaje del dibujo sobre el pasto. Solicitarles que intercambien ideas para tener una conclusión de manera grupal.

 4. Preguntar a los alumnos si ellos han jugado en el pasto, se han acostado, han rodado en el pasto, han caminado descalzos sobre el pasto, han visto insectos en el pasto, etcétera.

Cierre 00:10

5. Invitar a los alumnos que compartan  con el resto del grupo la experiencia que hayan tenido con relación al pasto.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Describen el dibujo del MED y lo colorean. 2. Imaginan qué estaría haciendo el personaje sentado sobre el pasto con las ideas que se aporten de manera grupal. 3. Comparten con sus compañeros alguna experiencia con relación al pasto y escuchan lo que sus compañeros también digan.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9586 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 8b
Tema Reconocer inicios y/o finales de palabras
Subtema Where's the letter?
Competencia a desarrollar Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce inicios y/o finales de palabras Aspecto Ambiente familiar y comunitario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos.

3. Solicitar a los alumnos que identifiquen las ilustraciones que acompañan las palabras y describan lo que ven.

43
Desarrollo 00:10

4. Leer las palabras que están en la actividad, solicitando a los alumnos que repitan después de usted; después de eso, pedir que identifiquen las letras de las palabras.

5. Explicar cómo se realiza la actividad y solicitarles que la resuelvan.

Cierre 00:10

6. Revisar que los alumnos hayan realizado la actividad de manera correcta.

7. Mencionar el nombre de las ilustraciones de la actividad, para que los alumnos digan la palabra en inglés.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen, mencionan y describen las imágenes de la actividad. 2. Reconocen el inicio y fin de las palabras para poder resolver la actividad del MED. 3. Repiten las palabras mejorando cada vez la pronunciación y enriquecen su vocabulario.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9555 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 8b
Tema Saber cómo localizar a las personas de confianza en caso de necesitar ayuda o estar en peligro
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cómo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que investiguen en libros, revistas y con adultos quiénes apoyan y protegen a los ciudadanos en su comunidad.

74
Desarrollo 00:20

2. Organizar la elaboración de un friso de “Personas que protegen a los ciudadanos” pintando, coloreando, pegando recortes, etcétera.

Cierre 00:05

3. Pedir que el grupo dé una plática a los padres de familia sobre lo investigado.

Evaluación Permitir que los alumnos externen sus ideas con libertad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9556 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 8b
Tema Hablar sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Solicitar a los niños que se formen para realizar una visita al consultorio, con las indicaciones dadas.

Gaby y su primer día de clases

Gaby y su primer día de clases

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Desarrollo 00:20

2. Realizar con los niños entrevistas a médicos y enfermeras, sin omitir preguntas.

Cierre 00:05

3. Indicar que cada niño exponga al grupo sus opiniones de la experiencia del día, diciendo qué le gustó y qué no.

Evaluación Es necesario preguntar a todos los niños su opinión, para estimularlos a participar.
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