Compartida por: Gabriela Toral

2 votos

9569 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7b
Tema Reconocer la escritura de su nombre en diversos portadores de texto
Subtema El rompecabezas de mi nombre
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para elaborar los rompecabezas con los nombres de los alumnos.

2. Colocar los rompecabezas en bolsitas y etiquetarlos con el nombre de cada alumno.

3. Colocar todas las bolsitas sobre el escritorio o en una canasta.

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Desarrollo 00:15

4. Mencionar a los alumnos que les hará un regalo y solicitarles que identifiquen el que les corresponde, para lo cual deben reconocer su nombre en las etiquetas.

5. Solicitar a los alumnos que jueguen con su rompecabezas para armar su nombre.

Cierre 00:05

6. Preguntar a los alumnos si les gustó su sorpresa, si se les hizo fácil armar el rompecabezas o les costó trabajo.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Se emocionan por el regalo y agradecen. 2. Identifican su nombre en las etiquetas y arman los rompecabezas correctamente. 3. Comentan la actividad en grupo.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9539 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7b
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Con el juego “La papelería”, los niños acomodarán el aula, organizando mobiliario y materiales.

Materiales: libros, cuadernos, revistas, lápices de colores, plumones, pinceles, pegamento, hojas de color.

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Desarrollo 00:20

2. En equipo, los niños organizarán los materiales tratando de respetar criterios dados por la educadora: misma cantidad, más que, menos que, etcétera.

Cierre 00:05

3. Realizar un dibujo en su espacio de trabajo, señalar cuántos objetos existen en él.

Sumas y restas para preescolar

Sumas y restas para preescolar

Evaluación Dictar criterios de acomodo, revisando si cada niño expone lo que comprende.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9570 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7b
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema ¿Qué hay en un museo?
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Platicar con los alumnos acerca de lo que de los museos.

2. Destacar la importancia y función de los museos.

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Desarrollo 00:15

3. Indagar con los alumnos si han ido a algún museo.

4. Preguntarles a qué museo fueron, con quién, qué aprendieron y pedirles que compartan su experiencia con sus compañeros.

5. Mostrar  a los alumnos el video sugerido en el MED para que lo comparen con su experiencia al visitar el museo.

6. Hablar acerca del video para generar comentarios.

El museo

El museo

Cierre 00:05

7. Dejar de tarea a los alumnos y padres de familia que vayan a un museo y solicitar a los alumnos que dibujen con sus padres lo que más les haya gustado para exponerlo en clase.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden la importancia de los museos. 2. Comparten con el grupo su experiencia al visitar un museo. 3. Observan el video y comentan al respecto.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9571 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 7b
Tema Seguir la lectura mientras otro señala el texto
Subtema Let's read… Hansel and Gretel history
Competencia a desarrollar Escuchar rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Sigue la lectura mientras otro señala el texto Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que conozcan el cuento.

2. Copiar el texto en el pizarrón y señalar la lectura con la mano para que ellos la sigan y escuchen el audio del video.

Hansel and Gretel

Hansel and Gretel

44
Desarrollo 00:10

3. Repetir el video a los alumnos y solicitar que uno de ellos pase y señale la lectura y los demás intenten leer. Si es necesario pausar el video para dar tiempo de completar la lectura. Alternar a los alumnos para dirigir la lectura.

Cierre 00:10

4. Preguntar a los alumnos si reconocen algunas palabras de la lectura y cuál es su significado.

5. Realizar un breve resumen del contenido del cuento para evaluar si los alumnos lo comprendieron.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Siguen la lectura conforme se les señala. 2. Tratan de leer el cuento pronunciando correctamente. 3. Reconocen algunas palabras del texto y su significado.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9540 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7b
Tema Identificar que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como ordenar y limpiar el salón
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los alumnos que, uno por uno, muestren los utensilios y materiales que trajeron.

Ser opuestos

Ser opuestos

78
Desarrollo 00:20

2. Reunir lo que los niños trajeron a la clase, organizar equipos y entregar los materiales de acuerdo a las tareas asignadas, como remover tierra, plantar y regar.

Cierre 00:05

3. Evaluar las actividades hechas y programar las actividades que quedaron pendientes para realizarlas el día siguiente.

Evaluación Los niños trabajarán en equipo con cordialidad porque ellos eligieron a sus compañeros.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9541 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 7b
Tema Participar en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Narrar a los niños un cuento alusivo a la vida de una flor, por ejemplo: "La margarita blanca".

86
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que, en varias hojas, dibujen la secuencia de vida de una flor: semilla, plantita, flor.

Pegarlas para hacer un pergamino.

Cierre 00:05

3. Narrar la historia de su flor, haciendo uso de sus dibujos.

La margarita blanca

La margarita blanca

Evaluación Ayudar al niño a organizar sus dibujos en la secuencia correcta.

Comentarios

BEATRIZ TORRES

BEATRIZ TORRES 15 de Febrero de 2018

estan adaptadas para el nivel
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