Compartida por: Gabriela Toral

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9524 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 5b
Tema Obtener y compartir información acerca de… las canciones que me gustan
Subtema Atendemos la fábula… El cuervo y el zorro
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Reunir a los alumnos en el centro del salón y sentarlos en colchonetas para escuchar la fábula que se va a narrar.

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Desarrollo 00:20

2. Consultar el MED para mostrar a los alumnos la fábula.

3. Solicitarles que la comenten con sus compañeros.

4. Preguntar qué sentimientos les provocó la fábula.

5. Hacer un mural grupal de la fábula.

El cuervo y el zorro

El cuervo y el zorro

Cierre 00:05

6. Comentar, explicar y mostrar el mural a compañeros de otros grupos.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Atienden y disfrutan el video. 2. Intercambian ideas y comentan en grupo e individualmente el contenido de la fábula. 3. Comentan las emociones que les generó la fábula.

Compartida por: Áurea Rojano

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9512 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 5b
Tema Identificar el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Utilizando revistas, tijeras y pegamento, se pedirá a los niños recortar lo que les guste y pegarlo en hileras en hojas de papel.

Materiales: revistas, tijeras, pegamento y hojas de papel.

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Desarrollo 00:20

2. Pegarán sus recortes y posteriormente procederán a contarlos.

Cierre 00:05

3. Para finalizar contarán todos juntos ampliando su experiencia con la de sus compañeros.

Plaza sésamo. Poema del Conde Contar

Plaza sésamo. Poema del Conde Contar

Evaluación Indicar que el conteo se realiza a partir de uno.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9525 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 5b
Tema Identificar las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno
Subtema Un rescate canino
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Preguntar a los alumnos si han visto animales abandonados en la calle (perros o gatos)

2. Solicitar a los alumnos que describan a esos animales (perros y gatos).

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Desarrollo 00:15

3. Mostrar el MED a los alumnos.

4. Solicitar que identifiquen los elementos que necesita un perro para vivir bien.

5. Pedir que comparen a las perritas antes y después de ser rescatadas y que describan las diferencias que han notado y se reflejan en su calidad de vida.

Rescate perruno

Rescate perruno

Cierre 00:05

6. Invitar a los alumnos que expongan los sentimientos que tuvieron al ver el MED.

7. Sugerir a los alumnos que si van a adquirir alguna mascota piensen en la adopción en lugar de comprar, ya que así, brindan una oportunidad de vida de calidad y amor a las mascotas que no tienen hogar.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican y describen a los animales abandonados en su comunidad. 2. Conocen los elementos necesarios para que esos animales puedan vivir mejor. 3. Describen los cambios que tuvieron los animalitos del video.

Compartida por: Gabriela Toral

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9526 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 5b
Tema Seguir la lectura mientras otro señala el texto
Subtema A friendship between food
Competencia a desarrollar Escuchar rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Sigue la lectura mientras otro señala el texto Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para preparar fichas de vocabulario e ilustrarlas.

2. Mostrar a los alumnos las fichas para que identifiquen y relacionen las palabras con los dibujos.

Pizza and hot dog meet burger

Pizza and hot dog meet burger

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Desarrollo 00:15

3. Mostrar el MED a los alumnos y solicitar que lean su contenido conforme avanza el video.

4. Solicitar a los alumnos que intercambien ideas y comenten el cuento.

Cierre 00:05

5. Repetir el vocabulario a modo de repaso, mostrando nuevamente las fichas.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Relacionan las palabras con las imágenes. 2. Leen el texto conforme se va señalando. 3. Compren el contenido del texto.

Compartida por: Áurea Rojano

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9513 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 5b
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de su ambiente familiar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En puesta en común, decidir qué tipo de fiesta van a organizar: un cumpleaños, por ejemplo.

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Desarrollo 00:20

2. Organizar a las actividades a realizar jerarquizando y distribuyendo tiempo: invitaciones, programa de actividades a realizar como juegos y dinámicas, y adornos, etcétera.

Cierre 00:05

3. Sintetizar el programa en el pizarrón. Los niños dibujarán lo que surge del tema.

Evaluación Enseñar a los niños a realizar las actividades con el mayor interés posible.

Compartida por: Áurea Rojano

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9514 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 5b
Tema Seleccionar materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir a cada niño masilla de colores, explicar cómo se usa.

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Desarrollo 00:20

2. Solicitar que cada uno modele lo que más le guste: una mascota, flores, nubes, etcétera.

Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que muestren al grupo su escultura y comenten por qué la realizaron.

Roberto y el escultor de nubes

Roberto y el escultor de nubes

Evaluación Favorecer la manipulación de los materiales y valorar lo que cada niño hace.
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