Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9566 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7a
Tema Reconocer el ritmo y la rima de textos poéticos, variando la intensidad o velocidad de la voz
Subtema ¿En dónde están las rimas?
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar el video sugerido en el MED a los alumnos. Repetir y aprender la canción.  

Aserrín, aserrán

Aserrín, aserrán

49
Desarrollo 00:20

2. Identificar las rimas que hay en la canción leer cada palabra, entonar más alto la última silaba para destacar la rima.

3. Preguntar a los alumnos cuáles son las rimas de la canción que han identificado.

Cierre 00:05

4. Formar una ronda con los alumnos: cantar la canción, aumentar la velocidad y modular el tono de la voz. 

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Muestran interés al escuchar el MED y retienen la letra de la canción. 2. Identifican las rimas de la canción. 3. Cantan y juegan en grupo, con variaciones de velocidad y tono.

Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9536 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7a
Tema Identificar el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Con tema pedagógico “La papelería” explicar a los niños que crearán series de objetos.

Materiales: libros, cuadernos, revistas, lápices de colores, crayolas, pinceles, materiales, plásticos, hojas de colores.

57
Desarrollo 00:20

2. Cada niño formará series de objetos: contará y ubicará en un lugar: primero, segundo, tercero, etcétera.

Cierre 00:05

3. Al finalizar, pedir al niño que coloque el número escrito a cada objeto.

Evaluación Favorecer el interés de los niños por el conteo respetando la grafía que realice.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9567 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7a
Tema Recolectar muestras de insectos para observar e identificar algunas características
Subtema Llegó a ser mariposa
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar el MED a los alumnos para que conozcan la evolución de algunos gusanos, llamados orugas, que se convierten en mariposas.

2. Comentar el video con los alumnos y solicitar que describan a la oruga y a la mariposa.

Gusanito, mariposita

Gusanito, mariposita

65
Desarrollo 00:10

3. Salir con los alumnos a las áreas verdes de la escuela.

4. Solicitar que busquen cosas como las que observaron en el video: capullos, orugas, hojas de árbol comidas por orugas, etcétera.

5. Solicitar que comparen lo que recolectaron y encontraron en el jardín, con lo que han visto en el video.

Cierre 00:10

6. Repasar con los alumnos las características de las orugas y las mariposas. (Como refuerzo de la actividad)

7. Preguntar a los alumnos qué comen las orugas, en dónde duermen, etcétera.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención al observar el MED y generan comentarios. 2. Buscan y recolectan en el jardín escolar insectos y objetos. 3. Identifican las características de las orugas y mariposas.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

9568 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque I Semana 7a
Tema Repetir palabras que riman
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Escuchar rimas y cuentos en verso Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Repite palabras que riman Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer la dinámica del juego.

2. Escribir palabras diferentes en hojas, a modo de tarjetas. Seleccionar algunas que formen rimas y otras que no.

Buscando la rima

Buscando la rima

44
Desarrollo 00:15

3. Mostrar a los alumnos las tarjetas y enseñarles la pronunciación correcta y el significado de las palabras.

4. Jugar como muestra el MED, solicitando a los alumnos que repitan las palabras que se muestran.

Cierre 00:05

5. Repetir con los alumnos las palabras que riman y pedirles que describan su significado.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden la dinámica del juego. 2. Identifican las palabras que riman. 3. Mejoran su pronunciación y aprenden vocabulario.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9537 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 7a
Tema Coordinar, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar a los niños en círculo, explicarles que se les pedirá realicen diferentes movimientos, y que deben hacerlos sin parar.

73
Desarrollo 00:20

2. Dar las siguientes indicaciones:

Marchar en su lugar, despacio y luego rápido.

Trotar en su lugar despacio y rápido y hacer flexiones, lentamente y rápido.

Cierre 00:05

3. Comentar cómo se siente: cansado, agitado, relajado, etcétera.

Evaluación Mantener control de grupo durante la actividad, motivándolos.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9538 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7a
Tema Identificar que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como ordenar y limpiar el salón
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar a los niños en equipos para arreglar áreas verdes en el plantel.

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Desarrollo 00:15

2. Revisar qué herramientas y materiales se necesitan y cuáles hay en el plantel; tomar acuerdos para designar qué utensilios y objetos traerá cada uno.

Cierre 00:10

3. En lluvia de ideas, hacer un listado de lo que se necesita, escribiendo en el pizarrón.

4. Revisar el MED sugerido y desarrollar la actividad con tus alumnos.

Colorkid

Colorkid

Evaluación La participación de los niños grupal se favorece cuando eligen su equipo libremente.
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