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Compartida por: Áurea Rojano

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9104 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 2e
Tema Escuchar la narración de leyendas y fábulas; expresar los sentimientos que le ocasionan
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Asistir a la biblioteca de la escuela.

2. Pedir que elijan una pareja y tomar cada uno el cuento que más le agrade.

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Desarrollo 00:20

3. Indicar que narren o escuchen el cuento elegido.

4. Pedir que participen en la narración comentando lo que cree que sucederá, las características de los personajes y el final de la historia.

5. Elegir alguno de los cuentos propuestos en el MED y proyectarlos en el salón mientras los narra a los alumnos (opcional).

49
Cierre 00:05

6. Comentar al término del cuento el contenido del mismo.

7. Pedir que elijan el personaje que más les gustó.

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Evaluación Registrar: ¿Qué cuentos prefieren los niños? ¿En qué forma se atrae su atención? ¿Qué características del cuento reconocen? Para modificar la actividad pero repetirla.

Compartida por: Áurea Rojano

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9106 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 2e
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que realizarán un cartel del tema del día con un marco de cuentos que tengan la misma cantidad por lado.

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Desarrollo 00:20

2. Poner el marco del cartel pegando cuentas (no importará el color o distancia).

 

58
Cierre 00:05

3. Pedir que expongan los carteles: cada niño mostrará qué hizo para igualar cantidades.

4. Realizar el ejercicio sugerido en el MED

 Compara grupos mixtos

Compara grupos mixtos

58
Evaluación Hacer hincapié en que lo importante es igualar la cantidad de todos los lados.

Compartida por: Áurea Rojano

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9107 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 2e
Tema Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, y contrastarlas con las de sus compañeros
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar: ¿Qué han escuchado en las noticias sobre el clima?

2. Pedir que hagan un registro gráfico visible de sus noticias.

3. Platicar si han vivido estos cambios.

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Desarrollo 00:20

4. Ejemplificar qué hacen para protegerse de estos cambios.

5. Preguntar: ¿Por qué llueve?, ¿por qué se caen las hojas de los árboles?, cuando hace calor ¿qué ocurre?

6. Pedir que expliquen estos cambios climáticos con dibujos o imágenes.

64
Cierre 00:05

7. Pedir que intercambien la información obtenida.

8. Cuestionar del tema a los niños que no participaron.

 Cómo describir el clima

Cómo describir el clima

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Evaluación Observar qué comentan los niños sobre clima y en qué forma se expresan (clara o limitadamente). Revisar qué explicación final dan.

Compartida por: Áurea Rojano

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9108 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 2e
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de lo que vive en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar a los niños que comenten qué dirán a los padres, acerca del trabajo realizado durante la semana.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que cada uno exprese con sus palabras quién es, cómo es, qué le gusta hacer y cuántos amigos ya tiene.

77
Cierre 00:05

3. Evaluar con los padres de familia lo que los niños conocen de ellos.

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Evaluación Reconocer si los niños se identifican con los padres y con los demás.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9109 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 2e
Tema Escuchar melodías de distinto género y cantar acompañándose de ellas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha melodías de distinto género, canta y/o baila acompañándose de ellas Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar que escuchen una melodía de música regional mexicana. Que noten los pasos de baile que se les enseñan.

 Bailes tradicionales

Bailes tradicionales

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que bailen al ritmo de la música, primero en círculo y después por parejas, realizando los cambios cuando se les indique.

83
Cierre 00:05

3. Pedir que escuchen, al finalizar, nuevamente la misma música y que realicen los movimientos que quieran.

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Evaluación Motivar a los niños a participar activamente en la actividad.
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