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Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9079 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1e
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con... adultos de su familia (tios, abuelos)
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a los niños a jugar al estudio de grabación.

2. Explicar a los niños que cada uno grabará su voz en su celular, diciendo algunas palabras.

48
Desarrollo 00:20

3. Pedir que cada niño elija y practique por un momento una frase sencilla para grabarla.

4. Explicar la importancia de hablar y escuchar.

5. Escuchar la grabación. Pidiendo la palabra, dirán si se puede mejorar su grabación para repetirla.

48
Cierre 00:05

6. Escuchar atentamente la grabación.

7. Si algún niño no se escucha claro, volver a grabar.

48
Evaluación Anotar si cumplió con hablar y escuchar en el momento indicado de la actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9080 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 1e
Tema Identificar por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Ver el video para tomar algunas actividades como modelo y adaptarlas a su grupo. Actividad “Para conocer mi salón y mi escuela”.

2. Colocar letreros a materiales del aula, explicando a los niños que van a contar y graficar números.

Materiales: Papeles, plumones, mica y pegamento.

 Habilidades del conteo en los niños de preescolar

Habilidades del conteo en los niños de preescolar

57
Desarrollo 00:20

3. Realizar conteo de materiales quitando y poniendo objetos. Permitir a cada niño graficar números y respetar sus códigos.

Materiales: Papeles, plumones, mica y pegamento.

57
Cierre 00:05

4. Hacer conteo general de todo lo existente en el aula, además de las personas.

Materiales: Papeles, plumones, mica y pegamento.

57
Evaluación Identificar el concepto de conteo que maneja cada niño.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9081 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 1e
Tema Manipular y examinar plantas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir que lleven a su mascota favorita.

2. Invitarlos a sentarse en el piso en círculo, llevando su mascota.

64
Desarrollo 00:20

3. Describir y escuchar las características de su mascota.

4. Clasificar a las mascotas agrupándolos por semejanzas.

 Los nombres y sonidos de las mascotas

Los nombres y sonidos de las mascotas

64
Cierre 00:05

5. Elaborar un cuadro de las mascotas por grupos de semejanzas y compararlos.

64
Evaluación Observar y registrar las comparaciones que logran hacer los niños.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9082 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 1e
Tema Participar en juegos que implican habilidades básicas, como correr, saltar y trepar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar a los niños hacia un mismo frente, entregándoles un costalito con semillas; se les pedirá sigan indicaciones.

72
Desarrollo 00:20

2. Lanzar con mano derecha, lanzar con mano izquierda, caminar con el costalito en la cabeza, caminar con el costalito en un hombro y después en otro.

72
Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que froten las dos manos muy lentamente con el costalito.

72
Evaluación Diferenciar qué niños obedecen indicaciones, quiénes no y por qué.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9083 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 1e
Tema Participar en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños, con un canto de despedida, que deberán rescatar sus pertenencias.

78
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que ubiquen sus pertenencias de una montaña de objetos que se colocará al centro del salón.

78
Cierre 00:05

3. Comentar si fue fácil reconocer sus objetos personales o no.

 Memorama de ropa

Memorama de ropa

78
Evaluación Ubicar a los niños que no reconocen sus pertenencias.
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