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Compartida por: Áurea Rojano

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9253 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7c
Tema Comparar las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir que cada niño traiga las letras del abecedario en tarjetas de fomi de 10×10 cm.

2. Colocar los abecedarios en una caja y revolverlos.

3. Invitar a los niños a jugar a formar mensajes, y pegarlos en el pizarrón.

 Juegos con palabras

Juegos con palabras

50
Desarrollo 00:20

4. Anotar una frase amable corta.

5. Indicar que cada niño tome una letra de la caja y busque colocarla debajo de la que sea igual en la frase anotada.

6. Solicitar a los niños que propongan mensajes y repetir el juego.

50
Cierre 00:05

7. Cuestionar a los niños sobre qué letras reconocen.

50
Evaluación Observar y registrar a los niños que reconocen las letras de su nombre y los que requieren apoyo.

Compartida por: Áurea Rojano

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9254 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7c
Tema Describir los atributos de objetos y figuras geométrica
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Utilizar objetos diversos en una caja de sorpresas, para explicar a los niños que, uno a uno, meterán la mano y describirán el objeto que toquen, sin sacarlo de la caja.

59
Desarrollo 00:20

2. Pedir que describan los objetos: que digan cómo son, si sienten que tienen lados rectos o curvos, cortos o largos, etcétera.

59
Cierre 00:05

3. Solicitar que dibujen, en una hoja, objetos de uso cotidiano, mencionando cómo son.

4. Realizar juegos como los sugeridos en el MED.

 Juegos matemáticos 2

Juegos matemáticos 2

59
Evaluación Corregir el lenguaje de los niños, guiándolos a entender conceptos como “caras planas” y “caras curvas”, “lados rectos” y “lados curvos”, “lados largos” o “lados cortos”.

Compartida por: Áurea Rojano

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9256 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7c
Tema Conversar sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir que todos los niños lleven un refrigerio.

2. Platicar sobre qué tarea les agradaría para hacer un día de campo (Elegir por mayor votación).

 Cómo cuidar la naturaleza y las áreas libres

Cómo cuidar la naturaleza y las áreas libres

66
Desarrollo 00:15

3. Indicar que se laven las manos.

4. Jugar a “La tía Mónica” con los niños.

5. Solicitar que se sienten a su elección para tomar su refrigerio.

6. Pedir que coloquen la basura en el bote.

7. Organizar que entonen cantos por grupos de amigos.

66
Cierre 00:10

8. Platica sobre su sentir.

9. Pedir que hagan un dibujo en el piso con gis.

10. Indicar que muestren su expresión gráfica. 

66
Evaluación Registrar el respeto que muestran a la naturaleza o áreas libres.

Compartida por: Áurea Rojano

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9257 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 7c
Tema Participar en juegos que implican habilidades básicas, como correr, saltar y trepar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que, en actividad de educación física, utilizarán pelotas para realizar movimientos.

72
Desarrollo 00:20

2. Indicarles que boten la pelota suavemente, para rápido lanzarla y cacharla, por ejemplo.

72
Cierre 00:05

3. Solicitar a los niños que guarden las pelotas en su lugar, sin empujarse.

72
Evaluación Observar que los niños sigan las reglas de juego.

Compartida por: Áurea Rojano

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9258 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7c
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar la actividad “Baño de muñecos”, trayendo los utensilios necesarios y poniendo reglas de juego.

78
Desarrollo 00:20

2. Pedir que coloquen en el patio sus tinas, esponjas y jabón, para realizar la actividad.

3. Solicitar que elijan con quién hacer equipo.

78
Cierre 00:05

4. Invitarlos a que comenten su experiencia en el baño diario personal, en puesta en común.

 ¿Qué puedo hacer por la equidad de género?

¿Qué puedo hacer por la equidad de género?

78
Evaluación Atender a los comentarios de los niños y estimular a quien no lo hace para que participe.
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