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Compartida por: Áurea Rojano

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9225 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 6c
Tema Reconocer la escritura de su nombre en diversos portadores de texto
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar que jugarán a los maestros.

2. Dividir al grupo en dos equipos (los maestros y los alumnos).

3. Mostrar a los maestros cómo deben leer sus alumnos.

 Escuchar y ver: El niño que tenía dos ojos

Escuchar y ver: El niño que tenía dos ojos

50
Desarrollo 00:20

4. Dar un cuento a los alumnos.

5. Pedir que los maestros enseñen que se lee de arriba abajo y de izquierda a derecha (dar un tiempo libre para la actividad).

50
Cierre 00:05

6. Indicar que los maestros harán un examen a los alumnos, leyendo su cuento.

7. Pedir a los maestros que elijan quién de los alumnos lo hace correctamente.

50
Evaluación Anotar en las evaluaciones individuales quién logra identificar características de la escritura.

Compartida por: Áurea Rojano

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9227 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 6c
Tema Distinguir la regularidad en patrones
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue la regularidad en patrones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar que realizarán un juego con las prendas de vestir que lleven ese día (Juego “La casita”).

59
Desarrollo 00:20

2. Organizar hileras de prendas de vestir, en el patio de la escuela, siguiendo un patrón dado, por ejemplo: suéter de niño, suéter de niña, zapato de niño, zapato de niña, suéter de niño, suéter de niña, etcétera.

59
Cierre 00:05

3. Recorrer con todos los niños las hileras, para analizar los patrones seguidos.

4. Realizar la actividad propuesta en el MED. 

 Une los números para completar el dibujo

Une los números para completar el dibujo

59
Evaluación Fomentar la repetición de rutina para que el niño logre lo que se le pide por ensayo y error.

Compartida por: Áurea Rojano

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9228 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 6c
Tema Conversar sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Narrar un cuento sobre el aseo de la escuela.

2. Organizar un recorrido por toda la escuela.

3. Enfocarse en el cuidado de plantas y árboles.

 Cuido mi escuela

Cuido mi escuela

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Desarrollo 00:15

4. Platicar, dentro del salón, qué actitud muestran los niños con las plantas.

5. Invitarlos a elaborar un cuento gigante del cuidado de la naturaleza en el Jardín de niños.

6. Proporcionar imágenes diversas y colores variados.

66
Cierre 00:10

7. Mostrar cómo quedó el cuento.

8. Pasar cada día a los salones a narrarlo.

9. Pedir a los niños que cuiden la naturaleza.

66
Evaluación Observar las acciones positivas hacia la naturaleza y resaltarla ante todos para ser adoptada.

Compartida por: Áurea Rojano

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9229 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 6c
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de lo que vive en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar materiales para realizar una dramatización y poner reglas.

77
Desarrollo 00:20

2. Indicar que realicen la dramatización del trabajo elegido, mostrando qué se hace, qué utensilios utilizan y para qué.

77
Cierre 00:05

3. Pedir que evalúen la actividad realizada y den una opinión de lo que realizan sus padres (si les gusta o disgusta).

77
Evaluación Dar la oportunidad a los niños de expresarse.

Compartida por: Áurea Rojano

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9230 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 6c
Tema Observar obras de arte de distintas culturas, y conversar sobre los detalles que llaman su atención y por qué
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar la elaboración de maquetas de las casas de todos los niños.

85
Desarrollo 00:20

2. Pedir que pinten cajas, pegando recortes para colocar puertas, ventanas y detalles, y que coloreen avenidas, pasto, calles, etcétera.

85
Cierre 00:05

3. Armar entre todos las maquetas.

4. Invitar a los padres de familia a verlas y platicarles acerca de ellas.

 Maqueta de una casa

Maqueta de una casa

85
Evaluación Permitir que los niños digan qué sienten (dando tiempo a cada uno de ellos).
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