Compartida por: Áurea Rojano

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9120 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 3c
Tema Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar a los niños que escuchó hablar o cantar a unos niños y que no entendió nada: “Y se los traje para que me ayuden:”

“Escuchen…”

Lenguas indígenas

Lenguas indígenas

49
Desarrollo 00:20

2. Poner una grabación que contenga una conversación corta en otras lenguas.

3. Preguntar si conocen el significado, las palabras o el idioma que escuchan.

4. Anotar en el pizarrón la interpretación que dan los niños.

5. Pedir que den su experiencia (si tienen familiares que hablen otra lengua).

49
Cierre 00:05

6. Pedir que entonen una canción en otra lengua. Traducir la letra.

7. Invitarlos a que enseñen a su mamá la canción para que se la aprenda.

49
Evaluación Percatarse de que todos los niños logren pronunciar alguna palabra en otra lengua y que la traduzcan.

Compartida por: Áurea Rojano

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9121 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 3c
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir al niño que, a partir de la narración del cuento “Ricitos de oro”, realice las operaciones.

2. Revisar el PDF del MED para organizar la clase.

58
Desarrollo 00:20

3. Hacer un dictado de operaciones (osos, platos, sillas, árboles, camitas, etcétera). Con dibujos primero y después con grafías.

58
Cierre 00:05

4. Realizar una puesta en común de trabajos, comentando resultados y soluciones.

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Evaluación Guiar al grupo para no perder de vista el tema.

Compartida por: Áurea Rojano

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9122 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 3c
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar al mezclar agua con azúcar, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar a los alumnos para que lancen burbujas sorpresa.

2. Conversar acerca del porqué existen las burbujas.

3. Preguntar cómo creen que se hacen las burbujas.

65
Desarrollo 00:20

4. Observar algunos materiales combinándolos con agua, champú, jabón en polvo, jabón líquido, jabón en pasta, glicerina, sal, azúcar, agua, etcétera.

5. Formar tres equipos, que elegirán el material para realizar su mezcla.

6. Comentar qué elementos ocuparon y qué creen que sucederá.

Haciendo mezclas

Haciendo mezclas

65
Cierre 00:05

7. Salir al patio para hacer burbujas.

8. Identificar qué pasó con las mezclas que no funcionaron.

65
Evaluación Registrar lo que especulan sobre la existencia de las burbujas. Anotar algunas de sus frases.

Compartida por: Áurea Rojano

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9123 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 3c
Tema Participar en juegos que implican habilidades básicas, como correr, saltar y trepar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Solicitar a los niños que organicen juegos poniendo reglas a seguir.

73
Desarrollo 00:20

2. Invitarlos a que jueguen  “Encantados”, “Stop” y “El lobo”.

73
Cierre 00:05

3. Comentar si todos siguieron reglas o no y por qué.

Maratón para una vida saludable

Maratón para una vida saludable

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Evaluación Motivar a los niños a participar dando su opinión acera de reglas y después activamente en el juego.

Compartida por: Áurea Rojano

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9124 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 3c
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir materiales para su arreglo, reparación y acomodo.

78
Desarrollo 00:20

2. Limpiar, entre todos, material plástico, pinceles, brochas, plumones, lápices de colores, godetes, botes de plástico; seleccionar para formar por color y tamaño; acomodar en recipientes y etiquetar.

78
Cierre 00:05

3. Pedir que acomoden materiales en repisas y estantes, ubicando un lugar permanente que todos conocerán, y que facilitará su uso posterior.

78
Evaluación La colaboración es fundamental para el logro de metas grupales.
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