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Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9214 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 6a
Tema Reconocer la escritura de su nombre en diversos portadores de texto
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Jugar a encontrar el juguete perdido.

2. Seleccionar un juguete pequeño.

3. Colocar claves en el pizarrón: dibujos o palabras escritas.

 Cuentos con pictogramas

Cuentos con pictogramas

50
Desarrollo 00:20

4. Elegir lugares que puedan ser representados (cortinas, perchero, sillas).

5. Combinar las indicaciones o claves con palabras e ilustraciones para favorecer la interpretación e inferencia.

50
Cierre 00:05

6. Ayudar a los niños en la búsqueda, para guiarlos.

7. Anotar a los niños que encuentran el juguete.

50
Evaluación Registrar cuántos niños verifican la información y cuántos es necesario que la relean

Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9215 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 6a
Tema Ejecutar desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 40 minutos
Aprendizaje esperado Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que harán una casita, por lo que deberán pensar en dónde ubicarán el mobiliario y otros objetos.

58
Desarrollo 00:20

2. Pedir que elijan grupalmente la posición de cada uno de los objetos, al acomodar el espacio de juego. Es importante que calculen los espacios y nombren posiciones.  

58
Cierre 00:15

3. Comentar qué resultados obtuvieron en esta actividad.

4. Realizar el juego sugerido en el MED.

 Memorama de Peppa, la cerdita

Memorama de Peppa, la cerdita

58
Evaluación Sugerir a los alumnos que cambien los objetos del lugar, para que en varios intentos logren practicar e interiorizar conceptos espaciales.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9216 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 6a
Tema Conversar sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar un video sobre el cuidado del agua.

2. Platicar en qué parte del Jardín de niños se desperdicia agua.

 Cuidamos el agua jugando

Cuidamos el agua jugando

66
Desarrollo 00:15

3. Coordinar la elaboración de carteles sobre el cuidado del agua, así como gafetes de los cuidadores del agua.

4. Organizar una exposición por cada equipo en diferentes aulas del Jardín de niños.

5. Establecer comisiones para evitar el desperdicio del agua.

66
Cierre 00:10

6. Pedir que practiquen su comisión en el recreo tres veces a la semana.

7. Registrar los avances de cada semana.

66
Evaluación Registrar el reporte que dan los comisionados.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9218 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 6a
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de lo que vive en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a que los alumnos comenten cómo son en su casa, qué actividades realizan y qué saben del trabajo de sus papás.

77
Desarrollo 00:20

2. Pedir que elaboren una casa con papiroflexia, la coloreen, le peguen recortes de colores y la muestren a sus compañeros.

77
Cierre 00:05

3. Pedir que mencionen los trabajos que tienen sus padres para que investiguen cómo los realizan.

 Casita de papiroflexia

Casita de papiroflexia

77
Evaluación Propiciar el interés de los niños por conocer su ambiente familiar.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9219 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 6a
Tema Observar obras de arte de distintas culturas, y conversar sobre los detalles que llaman su atención y por qué
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar a los niños que realizarán un dibujo de sus casas y lo que más les gusta de ellas.

85
Desarrollo 00:20

2. Pedir que expresen lo que se les ha pedido, haciendo uso de materiales como: acuarelas, plumones, gises y crayolas.

85
Cierre 00:05

3. Coordinarlos para que, en forma individual, comenten cómo es su casa, lo que les gusta de ella y qué material utilizaron.

 Mi casa

Mi casa

85
Evaluación Hacer hincapié en la importancia que tiene expresar sus sentimientos y el respeto a los sentimientos de otros.
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