La biodiversidad continental
Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.
Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.
Aprendizaje Basado en Problemas
Aula
- Inclusión
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
En este Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) podrá favorecer experiencias de aprendizaje para sus estudiantes centradas en las siguientes capacidades y procesos:

Para el adecuado tratamiento de los planteamientos, es necesario que considere los siguientes aspectos disciplinares, que contribuirán al logro del PDA.
Biodiversidad. La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida, la cual incluye varios niveles de organización biológica y abarca la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, su variabilidad genética, los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.
Interdependencia. Se refiere a la compleja red de relaciones y conexiones que existen entre diferentes especies de plantas, animales, microorganismos y su entorno en los ecosistemas de la Tierra. Esta interdependencia es esencial para el funcionamiento y la estabilidad de los ecosistemas y, en última instancia, para la salud y la supervivencia de la biodiversidad en el planeta.
En los ecosistemas, las especies están interconectadas a través de cadenas alimentarias y redes tróficas. Los organismos se alimentan unos de otros, creando una interdependencia en la que la supervivencia de una especie a menudo depende de la disponibilidad y el comportamiento de sus presas y depredadores.
Muchas especies desarrollan relaciones simbióticas, en las que dos o más organismos de diferentes especies interactúan de manera cercana y a menudo mutuamente beneficiosa. Ejemplos de esto incluyen la polinización por insectos, la asociación entre hongos y raíces de plantas (micorrizas) y las relaciones de mutualismo donde ambos socios se benefician.
Representación cartográfica . El espacio que habitamos puede ser representado con la ayuda de varios instrumentos, los cuales se conocen como una representación cartográfica. Los hay desde los más sencillos, como un croquis, hasta los más complejos, como los Sistemas de Información Geográfica (SIG).
En ese orden de ideas podemos decir que las representaciones cartográficas son aquellas imágenes del espacio que permiten observarlo, interpretarlo y analizarlo mediante croquis, planos, mapas, globos terráqueos, fotografías aéreas e imágenes de satélite. Éstas representaciones apoyan a encontrar respuestas a problemas en ámbitos muy distintos como: el científico, cultural, militar, económico, político, social y natural. Dicha información puede orientar para dar respuesta a muchas situaciones que ocurren en el planeta, por ejemplo:
- ¿Qué regiones del planeta han sufrido las consecuencias del cambio climático?
- ¿Cómo utilizar los recursos naturales de manera responsable?
Aguas oceánicas y continentales. Las aguas oceánicas son masas de agua salada que cubren la mayoría de la superficie de la Tierra y desempeñan un papel crucial en la regulación climática y la biodiversidad marina.
Se dividen en cinco océanos principales: el Océano Pacífico, el Océano Atlántico, el Océano Índico, el Océano Antártico y el Ártico. Tienen características físicas distintivas, como una alta salinidad (contenido de sal), una profundidad significativa y una gran extensión. Las aguas oceánicas son vitales para regular el clima global, almacenar grandes cantidades de calor y absorber dióxido de carbono de la atmósfera. También son fundamentales para la vida marina, ya que albergan una increíble diversidad de especies, desde las aguas superficiales hasta las profundidades abisales.
Las aguas continentales, por otro lado, son cuerpos de agua dulce ubicados en los continentes y son vitales para el suministro de agua dulce y la conservación de la biodiversidad terrestre. Estos incluyen ríos, lagos, lagunas, pantanos, arroyos y embalses. A diferencia de los océanos, las aguas continentales son de agua dulce, lo que significa que tienen una baja concentración de sales disueltas en comparación con las aguas oceánicas. Estas fuentes de agua dulce son esenciales para la vida humana y la biodiversidad terrestre, ya que proporcionan agua potable, hábitats acuáticos distintos a los oceánicos y apoyo para la agricultura. Las aguas continentales son sensibles a las actividades humanas y a menudo se ven afectadas por la contaminación, la extracción excesiva de agua y la modificación de sus cursos debido a la construcción de presas, canales y espacios urbanos.
Ambos tipos de cuerpos de agua son recursos naturales valiosos que deben gestionarse de manera sostenible para garantizar su disponibilidad a largo plazo.
- Cuaderno
- Hojas
- Lápices
- Imágenes
- Pegamento blanco
- Representaciones cartográficas como mapas, croquis, planos, imágenes satelitales, etcétera.
La planeación que se propone para el PDA favorece que los estudiantes comprendan la función de la biodiversidad y cómo es su sistema de relaciones y su interdependencia global. Con ello se busca que sean capaces de interpretar representaciones cartográficas que muestren la riqueza de la biodiversidad en los continentes, así como en las aguas oceánicas y continentales.
Tenga presente que esta planeación es sólo una propuesta de las muchas que se pueden hacer para el desarrollo de este PDA. Por ello, puede adecuar los planteamientos con base en las características y necesidades de sus estudiantes, el contexto en el que se encuentren, así como en su diagnóstico y Programa analítico.
Si éste fuera el primer contenido del escenario del aula a trabajar, las relaciones, actitudes y normas de convivencia que se establezcan desde el primer día de clases serán sustantivas para las sesiones subsecuentes.
Se le sugiere que durante las primeras sesiones, identifique a los alumnos que tengan un mejor desempeño y también a aquéllos que presenten dificultades para realizar las actividades, de esta forma, cuando trabajen en pares, o en equipos, podrá asignar al menos a un estudiante que haya tenido un buen desenvolvimiento en las clases previas.
Si el grupo es numeroso, considere la necesidad de administrar el tiempo de participación de cada estudiante con la presentación de su trabajo final, con el propósito de poder aprovechar mejor el tiempo.
Es importante que explique a los estudiantes que cuando nos referimos a que somos parte de la naturaleza, se debe a que vivimos y estamos rodeados de la naturaleza e interactuamos con ella día a día, es decir, nos es esencial para sobrevivir. Dependemos de todos los seres vivos ya que si, por ejemplo, no existieran los árboles, no tendríamos oxígeno para respirar y si no se mantuvieran los mantos acuíferos no tendríamos agua para beber, sólo por mencionar dos ejemplos.
Considere que usted fungirá como una guía que brinda reconocimiento a la formación integral de cada estudiante, fomentando la convivencia y respeto ante la diversidad.
Sesiones necesarias para desarrollar cada fase de la presente planeación por proyectos

Contenido antecedente con el que se vincula
(Fase 5, 5º de primaria) Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje:
- Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
- Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Contenido consecuente con el que se vincula
(Fase 6, 1º de secundaria) El reto del cambio climático.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje:
- Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.