La convivencia en nuestra familia
Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.
Aprendizaje servicio
Aula
- Inclusión
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Antes de iniciar
Tenga presente que esta planeación es una propuesta de las muchas que se pueden hacer para trabajar este Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA). Por ello, puede modificar los planteamientos de acuerdo con las características y necesidades de sus estudiantes, el contexto en el que se encuentren, así como de su diagnóstico y Programa analítico. En ese sentido, para este PDA, se considera sustantivo favorecer experiencias de aprendizaje centradas en los siguientes procesos mostrados en el subsecuente esquema:
Para el desarrollo de la planeación puede considerar los siguientes aspectos disciplinares.
Convivencia
Es el conjunto de interacciones y relaciones que se generan entre diversas personas. La convivencia se construye y modifica a partir de las formas concretas de relación y participación que cambian a través del tiempo. Se ve influida por las emociones, sentimientos y estados de ánimo de las personas, por acontecimientos que ocurren en la comunidad y por circunstancias del entorno. Por ello, las características y calidad de la convivencia pueden ser distintas y cambiantes dentro una misma comunidad o a lo largo del tiempo.
Convivir en paz
Es un proceso positivo, dinámico y participativo en que se pretende promover el diálogo y solucionar los conflictos con un espíritu de entendimiento y cooperación mutuos. Consiste en aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida.
Educación para la democracia y la paz
Supone la construcción de una experiencia escolar formativa para desarrollar valores, actitudes y habilidades socio-emocionales y éticas que sustentan una convivencia social en la que todos participan, comparten y se desarrollan plenamente.
Escenarios de convivencia
Pueden entenderse como contextos donde los estudiantes interactúan y comparten experiencias con otros, que pueden ser sus familiares, compañeros, personas de su comunidad u otras. Estos contextos son: familiares, escolares, comunitarios, grupos sociales (clubes, equipos deportivos, entre otros), espacios públicos (bibliotecas, centros culturales) e incluso entornos virtuales (redes sociales, foros de discusión, entre otros).
Familia
Las familias son organizaciones dinámicas que se adaptan a los cambios demográficos, sociales, económicos y culturales que continuamente se presentan en la sociedad. A lo largo de la historia, sus integrantes se han agrupado para formar estructuras capaces de enfrentar los desafíos propios de cada época y comunidad en que han vivido, con el objetivo de asegurar su subsistencia y seguridad.
El estereotipo de familia que la conceptualizaba como la unión de un hombre y una mujer en matrimonio, con hijas e hijos, ha evolucionado hasta reconocer la existencia de una gran diversidad de grupos de personas unidas por otro tipo de vínculos y afectos diferentes al del matrimonio.
Por ello se utiliza el término familias, en plural, para expresar la multiplicidad de formas en que se organizan y conviven los seres humanos.
Sentido de pertenencia
Es el agrado que siente una persona de ser integrante de un grupo. Inicia en la familia, ya que representa el primer grupo al cual la persona pertenece.
Una persona, al ser fiel a un grupo y al cumplir cabalmente con sus normas, termina por adoptar una identidad y percibir seguridad, que con el tiempo se fortalecerá, elevando de esta manera sus sentimientos sociales que la hacen estar más dispuesta a continuar con las normas de convivencia.
- Ruleta
- Formatos de registro
- Hojas
- Colores
- Recursos diversos para hacer una entrevista o gráficos
La planeación comienza con la identificación de cómo son las formas de convivencia en nuestra familia, por ejemplo: cuáles son las responsabilidades familiares asignadas, cómo es la participación del estudiante en la toma de decisiones familiares, cómo es la manera en que se da solución a los conflictos o dificultades en la familia, entre otros. Luego, se indaga sobre la manera en que las distintas formas de convivencia en la familia ayudan a fortalecer la autonomía de los estudiantes y su sentido de pertenencia. La planeación concluye con la valoración de lo realizado, reconociendo la importancia de convivir pacíficamente en familia, escuela y comunidad.
La planeación se estructura en cinco sesiones, y el servicio que se favorece está asociado con conocer las formas de convivencia en nuestra familia y comunidad, para fortalecer la autonomía y sentido de pertenencia de los estudiantes.
Para el tratamiento de los planteamientos, se propone lo siguiente:
- Fomente la participación de sus estudiantes mediante la creación de un ambiente de confianza y seguridad. Una manera de hacerlo, es llamar a los estudiantes por su nombre y respetar sus ritmos de aprendizaje.
- Mantenga un clima de respeto y confianza con los estudiantes. Es fundamental que ellos sientan seguridad para compartir las formas de convivencia con sus familias.
- Evite emitir juicios o calificativos. La finalidad de esta planeación es conocer las formas de convivencia de los estudiantes para desarrollar el sentido de pertenencia y afecto, por lo que habrá que propiciar la reflexión sobre la importancia de una convivencia en paz.
- Busque adaptar los planteamientos sugeridos de acuerdo con las características de su grupo y fomente un ambiente de respeto y valoración hacia todas las culturas y formas de organización. La promoción de la diversidad cultural ayuda a los estudiantes a desarrollar una mentalidad abierta, respetuosa y comprensiva, fortaleciendo la convivencia armónica.
- Considere el cuestionar a los estudiantes sobre cómo se sienten al aprender sobre diferentes culturas y cómo piensan que esto contribuye a enriquecer sus experiencias de aprendizaje.
Sesiones necesarias para desarrollar la presente planeación por proyectos:
Contenido antecedente con el que se vincula:
(Fase 5, 5° de primaria) Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de desarrollo de aprendizaje: Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.
Contenido consecuente con el que se vincula:
(Fase 6, 1° de secundaria) Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de desarrollo de aprendizaje: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.