Mi libertad de expresión
Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de expresar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por parte de su familia, comunidad y/o pueblos.
Aprendizaje Basado en Problemas
Aula
- Inclusión
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Tenga presente que esta planeación es solo una propuesta de las muchas que se pueden hacer para el desarrollo de este PDA. Por ello, puede adecuar los planteamientos de acuerdo con las características y necesidades de sus alumnos, el contexto en el que se encuentren, así como de su diagnóstico y Programa analítico.
En este Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) se favorecerán experiencias para sus estudiantes centradas en las capacidades y procesos señalados abajo.
Recuerde que para el adecuado tratamiento de los planteamientos, es necesario que considere los siguientes aspectos disciplinares, que favorecerán el logro del PDA.
Derecho a la libertad de expresión
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y expresión. Este derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas, ya sea oralmente, por escrito, o a través de las nuevas tecnologías de la información; además, ninguna persona puede estar sujeta a censura previa sino sólo a aquellas responsabilidades ulteriores expresamente fijadas por la ley.
Conceptos importantes relacionados con las expresiones humanas:
1. Idea. Es un pensamiento o conocimiento que se tiene de algo. Éstas ideas pueden darse en diferentes ámbitos (escolar, familiar y comunidad) Por ejemplo: (comunidad) “tengo una idea: hagamos una fiesta sorpresa para festejar el cumpleaños de Juan”, o (familiar) “mi idea para cuidar mi cuerpo es cepillarme los dientes después de cada comida”, (escolar) “tengo una idea para la exposición.”, entre otros.
2. Sentimiento. Es el estado de ánimo de una persona hacia otra persona, una cosa o una situación. Por ejemplo: “Luisa siente alegría porque pronto visitará a su abuela”, “Rodolfo siente miedo al subirse a un elevador”.
3. Deseo. Es el interés que tiene una persona por conseguir un objeto o realizar algo, por ejemplo “Deseo leer un libro de aventuras” o “deseo viajar y conocer el mar”.
4. Necesidad. Es una carencia o escasez de algo que se considera imprescindible. Por ejemplo: “Mariana tiene la necesidad de abrigarse cuando tiene frío”.
5. Cuidados. Es el conjunto de actividades y el empleo de recursos para garantizar que la vida de una persona esté alineada con los derechos humanos. Por ejemplo:
- Los estudiantes necesitan tener una buena alimentación, vivir en un ambiente limpio y seguro, recibir el cariño y el cuidado de sus padres y de quienes los rodean.
- Cuaderno
- Hojas
- Lápices
- Imágenes
- Pegamento blanco
La planeación que se propone para desarrollar el PDA implica que los estudiantes comiencen a identificar algunas acciones que les permitan expresar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades.
Para ello se introduce el concepto de derecho a través de una historia, la cual busca generar identidad en los estudiantes. Se proponen planteamientos para que los reconozcan la importancia de expresar sus opiniones. Asimismo, se resalta que además de las opiniones pueden expresar ideas, deseos, sentimientos y necesidades. Todo con la finalidad de que reconozcan su derecho a ser cuidados por su familia y su comunidad.
Si este fuera el primer contenido del escenario del aula a trabajar, las relaciones, actitudes y normas de convivencia que se establezcan desde el primer día de clases serán sustantivas para las sesiones subsecuentes.
Es importante considerar que habrá estudiantes que no cursaron el preescolar, por lo que es necesario darles seguimiento puntual. Se sugiere que durante las primeras sesiones identifique quiénes tienen un mejor desempeño y quiénes presentan dificultades para realizar las actividades, de esta forma, cuando trabajen en pares o equipos procure que integren a estudiantes que hayan tenido un buen desenvolvimiento en las clases previas.
Igualmente, es importante prever que los estudiantes están en su fase inicial de alfabetización, por lo que debe considerar, en la medida de lo posible, otras alternativas de expresión como la elaboración de dibujos, descripciones o explicaciones verbales.
Si el grupo es numeroso, considere la necesidad de administrar el tiempo de participación de cada estudiante cuando presenten su trabajo final, con el propósito de poder aprovechar mejor el tiempo.
Considere que usted fungirá como una guía que brinda reconocimiento a la formación integral de cada estudiante fomentando la convivencia y respeto ante la diversidad.
Muestre una actitud positiva hacia los alumnos, tome en cuenta que no todos pueden expresarse de la misma forma, así que mantenga un ambiente de cordialidad y respeto hacia cada integrante del grupo.
Contenido antecedente con el que se vincula (versión diciembre 2022):
(Fase 2) La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Contenido consecuente con el que se vincula (versión diciembre 2022):
(Fase 3) Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.