Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Sarahí Villarreal
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Experimentar acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema: Discapacidad.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Conociendo las distintas formas de comunicación y expresión.


Actividades:



  1. Presentación del tema y explicación de los conceptos clave: comunicación, expresión, movimientos corporales, interacción, discapacidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación y expresión que conocen los alumnos.

  3. Visionado de un video o experiencia con un invitado especial que tenga una discapacidad y que pueda compartir su experiencia de comunicación y expresión.

  4. Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de la comunicación y expresión para las personas con discapacidad y cómo podemos mejorar la interacción con ellos.


Sesión 2:
Tema: Descubriendo y experimentando con nuestros propios movimientos.


Actividades:



  1. Realización de ejercicios de calentamiento y estiramientos para preparar el cuerpo.

  2. Juego de imitación de movimientos corporales: los alumnos se dividirán en parejas y uno de ellos realizará un movimiento que el otro deberá imitar. Luego intercambiarán los roles.

  3. Creación de una coreografía grupal: los alumnos trabajarán juntos para crear una secuencia de movimientos corporales que represente una emoción o un mensaje.

  4. Presentación de las coreografías y reflexión grupal sobre la importancia