Introducción al tema de suma y resta

Karen Pamela Gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de conceptos previos sobre números decimales.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son las operaciones de suma y resta y en qué situaciones se utilizan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un problema contextualizado que involucre suma o resta de números decimales.

    • Indagar con los alumnos sobre cómo resolver el problema planteado, guiándolos a pensar en las operaciones de suma y resta.

    • Explicar cómo se utilizan las operaciones de suma y resta para resolver el problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón o con material concreto para reforzar el concepto de suma y resta.

    • Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre las operaciones de suma y resta y cómo se pueden utilizar en diferentes situaciones.




Sesión 2: Trabajo con material concreto


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas usando material concreto y representaciones gráficas.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordar cómo se utilizan las operaciones de suma y resta.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas que impliquen sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos.

    • Entregar a los alumnos material concreto (bloques, fichas, etc.) y pedirles que resuelvan los problemas utilizando el material.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos alumnos que compartan sus soluciones y explicar cómo utilizaron el material concreto.

    • Reflexionar sobre las ven