Introducción a la suma y resta

Candi Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta
Objetivo:



  • Los alumnos analizarán y discutirán situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que involucren sumas de números naturales de hasta tres cifras.

  • Los alumnos identificarán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • La profesora presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "En un supermercado, María tenía 245 bolívares y compró un refresco que costó 135 bolívares. ¿Cuánto dinero le queda a María?".

  • Los alumnos en grupos pequeños discutirán y plantearán estrategias para resolver el problema.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Los grupos compartirán sus estrategias y se discutirán en plenaria.

  • La profesora guiará la discusión mediante preguntas como: ¿Qué operación matemática debemos realizar para resolver el problema? ¿Cuál es la relación entre la suma y la resta en esta situación?

  • La profesora presentará el algoritmo convencional de la suma y la resta y lo explicará paso a paso.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Se realizará una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Los alumnos escribirán en su cuaderno un resumen de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2:
Tema: Práctica de suma y resta
Objetivo:



  • Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que impliquen sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



  • La profesora recordará brevemente lo aprendido en la sesión anterior y presentará nuevas situaciones problemáticas relacionadas con el c