Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva

Yula Caamal
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva


Introducción:



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

  • Explicación del objetivo de la clase: Representar lo que significa su nombre a través de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.

  • Presentación del problema: A los alumnos se les dificulta describirse a sí mismos, sus gustos y áreas de oportunidades.


Desarrollo de la primera sesión (45 minutos):


Actividad 1: La importancia del nombre



  • Lectura de un cuento o poema que resalte la importancia del nombre y cómo este nos representa.

  • Pregunta: ¿Qué significa tu nombre? ¿Por qué te gusta tu nombre?

  • Diálogo en grupo sobre los significados y gustos personales asociados a los nombres.


Actividad 2: Explorando los lenguajes artísticos



  • Presentación de diferentes lenguajes artísticos como la pintura, la música, la danza, la escultura, etc.

  • Ejemplos visuales y auditivos de cómo estos lenguajes pueden expresar emociones y rasgos de identidad.

  • Reflexión en grupo sobre cómo los lenguajes artísticos pueden ser utilizados para representar lo que significa nuestro nombre.


Actividad 3: Creación artística



  • Entrega de materiales artísticos como papel, colores, instrumentos musicales, entre otros.

  • Indicaciones para que los alumnos creen una obra de arte que represente lo que su nombre significa para ellos.

  • Apoyo individualizado para aquellos alumnos que lo necesiten.


Desarrollo de la segunda sesión (45 minutos):


Actividad 1: Presentación de las obr