Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Claudia Gabriela Gonzalez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas, a través de la metodología de Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación de la clase.

    • Realización de una actividad de reflexión sobre situaciones cotidianas donde se aplique la multiplicación y la división.

    • Pregunta guía: ¿Para qué utilizamos la multiplicación y la división en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

    • Dinámica de juego de roles: Los alumnos se dividen en grupos y representan una situación problemática que requiera utilizar la multiplicación y la división.

    • Los grupos deben explicar cómo resolvieron el problema y la relación entre las operaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de la multiplicación y la división en diferentes contextos.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar el conocimiento adquirido sobre multiplicación y división en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Breve repaso del concepto de multiplicación y división.

    • Presentación de una situación problemática para resolver en grupos relacionada con el reglamento interno del salón de clases.

    • Pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación y la división para resolver este problema?



  2. Desarrollo (30 m