Introducción al tema y análisis de estadísticas

CELINA BAEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de estadísticas (Biología)


Objetivo: Que los alumnos tomen conciencia de la importancia de la salud sexual y reproductiva en la prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en la adolescencia, a través del análisis de estadísticas relacionadas con el tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre la importancia de la salud sexual y reproductiva en la adolescencia.

  2. Presentar a los alumnos estadísticas sobre embarazos en la adolescencia a nivel local, regional y nacional.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una estadística para analizar.

  4. Cada grupo deberá investigar las posibles causas de los embarazos a temprana edad relacionadas con la estadística asignada.

  5. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.


Recursos: Estadísticas sobre embarazos en la adolescencia, pizarrón, proyector.


Sesión 2: Identificación de creencias y estereotipos (Biología)


Objetivo: Que los alumnos cuestionen creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres.


Actividades:



  1. Recordar las estadísticas presentadas en la sesión anterior.

  2. Organizar una lluvia de ideas sobre posibles creencias y estereotipos relacionados con la salud sexual y reproductiva en la adolescencia.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un estereotipo o creencia para analizar.

  4. Cada grupo deberá investigar las consecuencias negativas de dicho estereotipo o creencia.

  5. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.


Recursos: Pizarrón, proyector.


Sesión 3: Responsabilidad compartida del hombre y la mujer